听
课文单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
课文单词表中所列的单词。
读
课文单词表中所列的。
写
课文单词表中所列的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂课文表达的关于昨天做的事。
说
用本课学过的句子描述Amy一家昨天做的事。
读
能够跟录音正确朗读课文中的内容。
写
能够正确抄写单词及句型，能在教师的指导下做活动用书的练习。
Module 3 Unit 1
题目
She didn’t walk to school yesterday.
题材
(主要)
内容
昨天，Lingling没有像往常一样，六点半起床；没有像往常一样去上学；没有像往常一样学习英语和数学。因为昨天是国庆节，Lingling在家看电视和玩玩具。
教学目标
语言
知识
目标
功能
张贴海报并组织学生交流海报内容。
Module 5 Unit 1
题目
We went to the Great Wall.
题材
(主要)
内容
学校举行远足活动，Sam和大明去爬长城。他们爬到了最高处，看到了一系列的山，吃了饼干和苹果，还买回了礼物。他们度过了愉快的一天。
教学目标
语言
知识
目标
功能
语法
(结构、
句子)
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
学习运用表格中的信息与同学进行交流。
文化意识
了解中西方的一些节日名称。
情感态度
培养学生积极的生活态度。
教学建议
任务
运用表格中的信息与同学进行交流。
Module 4 Unit 1
题目
Chinese people invented paper.
题材
(主要)
内容
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
学习运用表格传载信息并与他人交流。
文化意识
了解中西方的一些节日名称。
情感态度
培养学生积极的生活态度，就像谚语中说的：Work while you work, play while you play.做生活的主人。
教学建议
任务
以表格的形式记录调查结果：调查你的同学，往年的儿童节他们都做了什么事，上一次儿童节他们做了什么事，没有做什么事。
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
根据规律记住动词时态的转换。
文化意识
介绍中华民族勤劳的优秀传统，同时了解中西方的一些教育理念：从小培养孩子的独立意识。
情感态度
教育学生养成自己的事情自己做，帮助做家里的事情的习惯。
教学建议
任务
1.以口头形式向同学汇报你昨天做的事。
2.以书信的形式写下你昨天做的事。
呈现不规则动词的过去式形式：
We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We had a good time.
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说表中所列的单词。
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
通过比较异同，找出规律，根据规律记忆单词。
文化意识
通过介绍，让学生了解白金汉宫是英国女皇的行宫，女皇的另一处行宫在温莎城堡。中国清朝皇帝的行宫在北京故宫，另一处行宫在承德的避暑山庄等。
情感态度
乐于了解英语国家的一些标志性建筑。
教学建议
任务
1.用Where do you live?进行调查，了解班级同学的住所，并用Where does she / he live? She/He lives…的句型与其他同学进行语言交流；
2.用has got的句型向同学介绍自己的朋友。
Module 1 Unit 2
题目
题材
(主要)
内容
Amy给Lucy回信。信中Amy介绍了自己的新朋友Lingling；
Anita, Indrani和John以书信的形式进行自我介绍。
教学目标
语言
知识
目标
功能
语法
(结构、
句子)
I’ve got a new friend, too. She’s got short, black hair. She’s very nice. I’m from Mexico. My name is Anita. I like traditional Mexican food and traditional dancing.
Module 3 Unit 2
题目
I didn’t play football.
题材
(主要)
内容
昨天是星期天。大明没有像往常一样到公园踢足球，也没骑车。因为昨天下雨，大明呆在家里。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述过去发生的事情。
语法
(结构、
句子)
On Sundays, I usually play football in the park. But I didn’t play football. …it was raining! I stayed at home.
题材
(主要)
内容
介绍自行车的发明。
教学目标
语言
知识
目标
功能
语法
(结构、
句子)
He was English. He invented this bicycle in 1839.
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
模块顺序单词表中所列的单词。
读
模块顺序单词表中所列的单词。
写
模块顺序单词表中所列的单词。
说
模块顺序单词表中所列的单词。
读
模块顺序单词表中的单词。
写
模块顺序单词表中的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂Amy对Lucy的介绍及Lucy信中的内容：Lucy is Amy’s friend. She lives in England.
说
能够说出Lucy住在伦敦，她有了一个新朋友，星期六是Lucy的生日，她和新朋友Zara在白金汉宫照了像等文中提及到的内容。
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
模块顺序单词表中所列的单词。
读
模块顺序单词表中所列的单词。
写
模块顺序单词表中所列的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂课文中讲述的内容。
说
能够说出中国的重大发明。
读
能够正确读出课文的内容。
写
能够正确抄写单词及句型；能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
题目
题材
(主要)
内容
大明介绍了自己昨天做的事情：打扫房间，完成家庭作业，洗裤子，还帮助妈妈。妈妈很高兴，夸大明是好孩子。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论过去发生的事情。
语法
(结构、
句子)
呈现规则动词的过去式形式：
Yesterday, I cleaned my room. I washed my trousers. Then I helped my mum.
Where does she live? She lives in London. I’ve got a new friend.
It was my birthday on Saturday. We were at Buckingham Palace.
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
描述过去发生的事情。
语法
(结构、
句子)
呈现过去式的否定形式：
Lingling didn’t get up at half past six. And she didn’t walk to school. She didn’t learn English and Maths.
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
写
模块顺序单词表中所列的单词。
语言
技能
目标
听
能够听懂课文的内容。
说
能够说出Sam和Daming昨天的活动。
读
能够读懂课文的内容。
写
能够正确抄写单词及句型；能在教师的指导下做活动用书的练习。
能在教师的指导下做活动用书的练习。
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
通过比较异同，找出规律，根据规律记忆单词。
文化意识
学习、比较中英文书信的格式；了解中国与英国的邮政历史。
情感态度
乐于了解不同民族的风土人情。
教学建议
任务
1.模仿课文进行自我介绍；
2.用书信的方式向他人介绍自己。
Module 2 Unit 1
学习策略
根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
根据规律记住动词时态的转换。
文化意识
介绍中华民族勤劳的优秀品质，同时了解中西方的一些教育理念：从小培养孩子的独立意识。
情感态度
教育学生养成自己的事情自己做，家里的事情帮助做的习惯。
教学建议
任务
与同学交流你昨天做了什么事，并记录他人的活动信息，然后用Yesterday, I did…Yesterday, he /she did…向其他小组的同学进行交流汇报。
词汇
听
模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
说
模块顺序单词表中所列的单词。
读
模块顺序单词表中所列的单词。