慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身 上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回 来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心， 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：体名称。 ⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 ⑶临：将要。 ⑷意恐：担心。归：回来，回家。
根据注释，理解古诗含义
⑸ 谁言：一作“难将”。言：说。 寸草：小草。这里比喻子女。 心：语义双关，既指草木的茎干，也指子
女的心意。
根据注释，理解古诗含义
⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光， 指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春， 二月为仲春，三月为季春，合称三春。 晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的 阳光照耀着子女。
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文章表达思想感情的方 法是多样的，有的比较直接， 有的比较含蓄。
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有的是把情感蕴含在不动声色的叙述中。 如，《祖父的园子》中“花开了，就像睡醒了 似的。鸟飞了，就像在天上進似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么， 就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的” 这段话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟 儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式表达。 虽然语气平缓，却暗藏着作者对祖父的园子深 沉的热爱和怀念。
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它们分别是属于那种抒情方式？ 你喜欢哪一种抒情方式？
同桌之间交流探讨，全班汇报。
03 本节小结
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本节课我们抓住关键语句分析了文 章表达感情的方式，直接的表达情感也 好，婉约的抒发思绪也罢，语言是没有 好坏之分，让我们投入生活以更多的情 感，让我们的思想在博大精深的文字中 开花结果吧！
02 交流平台
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你了解文章表达思想感情的方 法吗？和同学交流。
有的比较直接，有的比较含蓄。
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课文例句，分析不同。
“我的小月亮，我永远忘不掉你”。
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课文例句，分析不同。
“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎 么样，就怎么样，都是自由的”。
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这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花。
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虽然姑爹小船上盖的只是破旧的 蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但 姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么 难忘......吃到那夜似的好豆，——也不再看 那到夜似的好戏了。
02 日积月累
游子吟
唐·孟郊
《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。 这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白 描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的 场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗 人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。 此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流 畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千 百年来广为传诵。
语文园地
一
第一课时
语文·人教版·五年级下
目 录
01 谈话导入
02 03 04
01 谈话导入
本单元我们学习了《古诗三首》、 《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅 花魂》四课，通过学习我们感受到了浓浓 的童真童趣，我们也不难发现，有些词句 特别能够表达作者的情感和想法。这节课， 我们一起走进文字，看看谁能发现文字运 用的内在美。
《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟 郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一 生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉 的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母 亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此 时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人 至深的颂母之诗。
根据注释，理解古诗含义
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅 膀，狗热得吐出舌头来，蝉热得不知 如何是好。
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选一种情景仿照着说 一说。
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冷静暗 慢 吵快
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下面的语段在表达上 有什么特点？
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在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波 万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看过月亮。······对比之下，我 感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也 比不上我那心爱的小月亮。
04 作业布置
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查阅有关资料 继续品析优美段落
语文园地
一
第二课时
语文·人教版·五年级下
目 录
01 词句段运用
02 03
01 词句段运用
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读下面的句子，想象 句中描写的情景。
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太阳光芒四射，亮得使人睁不开 眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙 蝠不敢冲黑暗的地方飞出来。
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慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751—814），唐代诗人。字东野。 湖州武康（今浙江德清）人。少年时隐居嵩 山。近五十岁才中进士，任溧阳县尉。与韩 愈交谊颇深。其诗感伤自己的遭遇，多寒苦 之音。用字造句力避平庸浅率，追求瘦硬。 与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。有《孟 东野诗集》。