活动名称：乒乒乓乓钓大鱼
吴燕华2009-11
活动背景：
该活动来自五味太郎绘本故事“乒乒乓乓钓大鱼”的部分内容，表现了两个小企鹅钓鱼时想象水中生物特征的局部夸张，将故事演绎得生动有趣，从而使读者感受到夸张的无限快乐。

夸张是创造性思维的重要方式之一，本次活动即根据幼儿的造型能力，运用了故事的线索，又对海底生物加以补充，引导幼儿通过欣赏与操作把握局部夸张的艺术创造，活动采用绘画游戏的方式进行，更能增添学习过程的乐趣。

活动目标：
1、独立造型表现神仙鱼、虾、金枪鱼、海马、电鳐等动物的主要特征。

2、学习运用夸张局部的方法大胆表现自己的想象，体会绘画的独特乐趣。

活动准备
1、“乒乒乓乓钓大鱼”画面课件；
2、神仙鱼、虾、金枪鱼、海马、电鳐等动物图像。

3、第一组：砂皮纸、蜡笔；
第二组：黑卡纸，银笔，油画棒；
第三组：中兰色纸，签字笔，深蓝白色炫彩棒
活动过程
一、导入
最近我们画过海洋里的生物，画过什么？
今天我们玩一个钓鱼的游戏，好吗？
二、猜猜说说理解夸张的表现方法
1、课件（1）怎么玩，看看它们是怎么钓鱼的？
（1）有两只小企鹅，一个叫乒乒，一个叫乒乒，它们一起来钓鱼，“乒乒乓乓钓大鱼”鱼上来了吗？啊呀，不好了脱钩了，鱼跑了，乒乒说：“大鱼逃了”，乓乓说：“小鱼逃了”猜一猜究竟是大鱼还是小鱼？
（2）幼儿猜到大鱼老师张贴大鱼，猜到小鱼老师张贴小鱼，
同意大鱼的幼儿站起来，同意小鱼的幼儿站起来，
问：乒乒乓乓，你们钓到的到底是大鱼还是小鱼？（老师出示夸张鱼张贴在大鱼和小鱼中间。

（3）看画面证实：是小鱼吗？不是，是大鱼吗？不是。

为什么叫有大有小鱼？哪些地方像小鱼，哪些地方像大鱼？
（4）小结：原来是一条头尾小肚子大的鱼
2、课件（2）哈哈，真好玩，再来玩好吗？大家一起叫：“乒乒乓乓钓大鱼”。

（1）乒乒说：“大尤鱼逃了”，乓乓说：“小尤鱼逃了”猜一猜究竟是大尤鱼还是小尤鱼？
（2）老师分别出示大鱿鱼和小鱿鱼，夸张鱿鱼。

真的是一条有大有小的鱼，哪些地方大？（肚子）哪些地方小？（触角）
小结：看画面证实不是大尤鱼也不是小尤鱼，是一条头大触角小的鱿鱼。

从来也没有看到过这样的鱿鱼吗，好不好玩，有趣吗？
3、课件（3）“乒乒乓乓来钓鱼”，钓到一只螃蟹。

（1）乒乒说：“大蟹逃了”，乓乓说：“小蟹逃了”猜一猜究竟是大蟹还是小蟹？是吗？什么地方很小很小？什么地方很大很大？
老师张贴大蟹小蟹。

（2）启发幼儿想象哪些地方可以夸张变化。

辅助提问：再变一变还有办法吗？
还有不一样吗？
还能变，哪里变大哪里变小？
再变一变行不行？
（3）出示夸张蟹，什么地方大（小）看画面证实，一个钳子很大很大，别的地方很小很小。

三、自选对象想象绘画
1、海里还有许多海洋生物，出示神仙鱼、虾、金枪鱼、海马、电鳐，它们是谁，说说它们的名称（神仙鱼、虾、金枪鱼、海马、电鳐）
2、它们都想变，可以怎么变？找一个地方特别大，其他地方小，都大都小的算输。

3、大家来当乒乒或乓乓，玩一玩钓鱼的游戏
规则：
（1）除了蟹，鱿鱼，鱼任选一种海洋生物；
提问：刚刚钓到过的可以吗？要钓没有钓过的。

（2）选取一个部分变大（只能变大一部分，不能全部）
（3）变得最大者为胜。

4、幼儿自由选择工具材料。

提问：你准备钓什么？什么部分最大，先画最大的地方。

5、提示幼儿选取相应色涂色。

6、添画海洋里的植物
提问：这些海洋生物离开海洋行吗？要继续生活在海洋里，否则会死去。

海洋里还有什么植物？（海星、贝壳、水草、珊瑚…）
四、欣赏体验：看谁钓得‘大’
1、同一海洋生物比，选取局部最大者。

比较后放在对应的动物下面。

（只有一个者自然晋级）。

如：说到海马，画海马的幼儿站成一排，将图画纸背面朝外，“乒乒乓乓钓大鱼，钓出海马来”，幼儿将画纸面对大家，是小的吗？是大的吗？还是有大有小的？大的地方特别大，真好，世界上从来也看不见这种海马。

2、今天大家没钓到××，它有些不开心，下次帮帮我好吗？看哪些人能钓到它。

3、今天好玩吗？世界上有没有这样的海洋生物呢？是没有的，图画纸上想画怎样就怎样，还想玩吗？下次我们再画别的动物好吗？
五、延伸活动
有兴趣的幼儿可以利用区域活动变化画其他动物。