要加强引导。
利
利用家长优势，开发家庭社会的课程资源
用 由于小学生独立能力较差，所以安
排的课外实践活动，很大程度上取
决于家长的参与。
数学课堂应该是一个感悟的课堂 数学课堂应该是一个对话的课堂 数学课堂应该是一个开放的课堂 数学课堂应该是一个探究的课堂 数学课堂应该是一个快乐的课堂
敬请指导 谢谢聆听
• 2、重视对学生学习能力的评价，圆的特征，周长，面积 的基本知识必须掌握。
• 3、对学生分层评价，以鼓励学生为主。 • 4、也要给学生机会让学生资源
源 校园环境是学生学习生活中不可缺少的一部分，
开 发 与
他们在校园中学习，玩耍、快乐的成长。他们 身边的一点一滴最容易引起他们的注意，教师
说教材
2.认识小 小 小
数的教学
数数 大点
安排，注
小的 变位
重学生对 小数意义
化置 的移 规动
的理解，
律引 起
发展学生
的数感。
四单元《小数的意义和性质》 说教材
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注 重实践与探索，促进学生空间观念的发展。。
说教材
五单元《三角形》
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知 识和统计观念得到进一步提升。
数 学 课
义务教育课程标准实验教科书 （人教版）
堂 快
小学数学四年级 下册
乐
畅
想
青龙山学区中心校 贾海平
编写特点
编写体例
本册内容标准
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
评价建议
研
课程资源的
说
开发与利用
流
程
一、说课标
写体验从具体情境中抽象出
数的过程，理解数的意义，
话掌握必要的运算技能；了
解一些几何体和平面图形 的特征，体验简单图形的 运动过程，经历数据的收
写集、整理和分析的过程， 话 掌握数据的处理技能
编排体例 编写意图
内容结构
知识与技能的 立体式整合
空间与图形
统计
四则运算
写教 材 编
数学思想方法
情感、态度、 价值观
1.改进四则运算的编排，降低学习的 难度，促进学生的思维水平的提高。
区和从“ 域冰指冰 的雕示天 人区牌雪 数，上地 。还看”
给出展 出有示 三滑雪 条雪地 信去里 息，的 ，滑场 每冰景 个区，
例题
做一做
数与 代数
练习
体
整理与
例
复习
3.内容结构
位置与方向
1、引导 学生独 立思考 与合作 交流
2、加强 估算， 鼓励算 法多样 化
3、培养 学生初步 的应用意 识何解决 问题的能 力
我 的评价建议：
• 1、注重学习过程评价，为了加强学生对已有知识的识记， 巩固、归纳和系统掌握，必须要求学生亲自动手，自主掌 握认知的全过程。
说教材
七单元《统计》
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学 思维能力和解决问题的能力。
说教材
八单元《数学广角》
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学 教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学 生的学习兴趣与内在动机。
说教材
2.编排体例
教材的体例
统计与 概率
空间与 图形
实践与 综合运 主题图 用