例：保持蹲位儿歌：《小青蛙》
我双手伸直抓住梯背架1、2、3。
我重心前移，移、移。
我伸直双腿站起来，1、2、3、4、5。
我双手向上爬。
儿歌：《向上爬》。
G④
J①
J③
小朋友们，我们慢慢蹲下来捡卡片。
A组在老师出题提示下完成。BCD三组在引导员少量协助下完成。
课堂程序：
习作/节律性意向（附加图解）
目标(代号)
（重复以上步骤）
G③
J③
J①
引导员通过卡片，引导孩子向前迈步。
A组独立行走。BC三组在引导员少量协助下扶物前行。
（5）由站→蹲→站的练习
我双手伸直抓住梯背架，1、2、3。
我双手向下爬（儿歌：《向下爬》）
例：保持熊站立位。
我屈曲膝盖慢慢蹲下来，1、2、3、4、5。
（需控制速度并保持膝盖分开、双脚踩实）
课堂程序：
习作/节律性意向（附加图解）
目标(代号)
主题运用
个别调整及要求
1.预备阶段
（1）排队预备上课
患儿到教室门口后，自行推凳至安排的位置坐好。
G③
J①
A、陶瑞瑞、吕安欣、陶静宜
B、魏思悦、魏思妍、陶筑泉
C、金龙儿、陶筑催
（2）调整坐姿
例：老师数3声后，小朋友们集体唱歌调整坐姿：
我们开始上课啦，小朋友们坐坐好。
我膝盖放正，1、2、3。
（儿童数数挑战保持，能力好的儿童可单手扶）
我左脚跟抬高，1、2、3。
我左脚跟踩实地板，1、2、3、4、5。
（右脚交替重复以上动作）
G③
J②
J①
提问儿童卡片，我们要一起来认识卡片上人物是从事哪个行业的
？
A组准备独立行走。BC三组准备扶物前行。
课堂程序：
习作/节律性意向（附加图解）
主题运用
个别调整及要求
（6）从站→坐
我双手向下爬。
（儿歌：《向下爬》）
我慢慢坐下来。
G③
J①
A组在老师出题提示下完成。BC三组在引导员少量协助下完成。
3.结束阶段
（1）调整坐姿（课堂回馈）。
（2）集体坐→站，双手举高唱《拜拜歌》。
（3）排队步行如厕。
G③
J③
Q②
患儿完成任务，集体回到座位坐好。引导员给予表现好的小朋友奖励。
引导员协助BC三组患儿脚尖垫高，手肘伸直。
（3）由坐→站
我屁股前移，1、2，1、2。
我双手互握，1、2、3。
我俯身慢慢站起，1、2、3、4、5。
G③
J①
保持站立位唱《摇小船》
引导员协助BC三组患儿双腿分开、双脚踏实，双手肘伸直。
（4）扶物迈步练习
我双手抓住扶手，1、2、3。
我重心左移，移、移。
我左腿伸直，1、2、3。
3、加强上下肢控制能力。
4、加强自我检视良好姿势及课堂专注的能力
1、预备阶段：
A、引导员准备上课环境，协助患儿步行到坐位坐好。
B、老师摇铃示意上课，调整坐姿。
C、从坐到站。
D、点名
2、核心习作：
A、坐位上团团转抓梯背架
B、下肢及踝关节的控制练习。
C、扶物迈步练习。
D、上下楼梯练习。
E、由站到蹲到站的练习
课堂程序：
习作/节律性意向（附加图解）
目标(代号)
主题运用
个别调整及要求
（2）下肢的控制练习
我左脚屈伸抬高1、2、3、4、5。
我左脚踩住胶圈，1、2、3。
我竖直胶圈，1、2、3。
我放平胶圈，1、2、3。
我左脚踩实地板，1、2、3、4、5。
（右脚重复以上动作）
结束后儿童捡起胶圈举高给老师。
J②③
颜色卡片：鼓励患儿垫高脚尖来触摸卡片。
（4）点名
选站得好的小朋友当小班长点名，被点到名的小朋友双手互握举高答“到”。
J①③
点完名后提问，这节课有哪些小朋友没到。
BC三组一手扶梯背架、一手举高答。
2.核心阶段
（1）坐位团团转。
儿歌：《团团转》。
此阶段可轻③
儿童站立保持、老师出示卡片
BC三组注意双手扶梯背架时手肘伸直，双脚踩实地。
双手抓住脚踩实，屁股后移背挺直。
小朋友们坐坐直，眼睛看着X老师。
J①
老师伸出手指来数数，提高患儿课堂专注的能力。
（3）从坐→站
我屁股前移，移，移。
我双手互握，1、2、3。
我俯身慢慢站起来，1、2、3、4、5。
G③
J①
A组独立站，引导员提示。B组引导员少量协助下分开双膝站立。C组在大量协助下分开双膝站立。
目标(代号)
主题运用
个别调整及要求
（5）上下楼梯
我双手抓住扶手，1、2、3。
我重心上移，移、移。
我右脚向上迈一步，1、2、3、4、5。
注：①向后屈伸。②抬高。③伸直膝盖脚尖跷高。④脚跟着地。⑤踩实，重心前移
我右手向前扶，1、2、3。
我左脚向上迈一步，1、2、3、4、5。
注：每迈一步需要维持姿势保持平衡
习作程序教案
习作名称：步行课小组名称：引导式教育班
时间：2015年6月全组学习程度：3~6岁
课室/地点：引导式教育教室及功能训练室推行时间：每周
推行时段：2015年6月至2015年7月负责老师：严清
目标
课堂程序（预备、核心习作及完结）
环境/地方之安排
肌能目标（J）：
1、加强基本动作模式。
2、缓减双下肢肌张力。
3、完结阶段：
A、调整坐姿（老师给予正面回馈）
B、唱《拜拜歌》歌
1、引导班教室
2、木箱凳位于墙边，梯背架置于木箱凳之前。
功能目标（G）：
1、巩固/加强站立平衡的能力。
2、建立步行控制能力。
3、加强位置转移能力（坐—站—蹲）
家俱及用具
家具：木箱凳、平衡杠
教具：摇铃、各行各业卡片
其他目标（Q）：
1、加强独立意识以及下课礼仪
由B组带队回座位。