新人教版九年级物理全册教案
Revised at 2 pm on December 25, 2020. 第十三章 热和能 § 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点； 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、 物质是由分子组成的 2、 一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、 分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图） a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度：V气 ﹥V液﹥V固 演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高，扩散越快。 2.分子热运动，分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示：观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r0 r0 ②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力） d﹥r0 d ③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力） d﹤r0 d ★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1～4题 ★反思： §（1）内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用． 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例． 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系． ★课程内容 1、 内能的定义 2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程 一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 （热能） 二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化 物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说） 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 四、改变物体内能的方法 （讲：P129 空气压缩仪） 方法
一： 1.外界对物体做功，物体内能会增大。 a.压缩空气做功，使空气内能增大。 b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。 2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。 内能→机械能 3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？
★小结： ★作业——动手动脑学物理1～5题 ★反思： §（2） 内能 ★课程内容 1、 热传递 2、 改变物体内能两种方法的比较 3、 温度、内能和热量的区别及联系 ★重点——热传递 ★难点——温度、内能和热量的区别及联系 ★过程 一、热传递 1.实质：内能在不同的物体间转移。 2.条件：两个物体间存在温度差 3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体) （一个物体） 高温物体放热，内能减小。 低温物体吸热，内能增大。 4.热量（Q）：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 （注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得） ①热量是过程量，不是物体具有的。 ②单位：焦耳（J） 二、两种方法的比较（做功和热传递）
机械能→内能 热水袋暖手 手 吸热 温度升高，内能增大。 热水袋 放热 温度降低，内能减小。
方法二： 1.相同点：（1）都能改变物体的内能。 （2）改变物体内能是等效的。 2.不同点：（1）做功——能量转化 热传递——内能转移 （2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。 热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。 三、温度、内能和热量的区别和联系 1.物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。 联系 2.内能是状态量，热量是过程量。 1.温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。 区别 2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。 注意：状态量——是物体具有的； 过程量——不是物体具有的。 ★小结： ★作业—— ★反思： §（1） 比热容 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 2.尝试用比热容解释简单的自然现象． 3.能根据比热容进行简单的热量计算． 二、过程与方法 利用探究性学习，提高学生的思维能力． 三、情感态度与价值观 通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神． 课程内容 1、 探究物体吸热的多少是否与物质本身有关 2、 比热容 ★重点——比热容 ★难点——比热容 ★教具——完全相同的两个电热水壶 ★过程 引入：用电水壶烧水 ①烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同，与m有关。 ②同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关 说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量，升高的温度，物体本身。 一、探究：物体吸热的多少是否与物质本身有关 1.猜想 2.设计实验 3.进行实验 结论：物体吸热的多少与物质本身有关。 二、比热容（c） ①定义：单位质量的某种物质温度升高1℃ 所吸收的热量叫做这种物质的～
②单位： ③比热容是物质的特性 同种物质的比热一定，不同种物质的比热容一般不同。 ④比热容表
(1)水的比热容：C水 物理意义：1kg的水温度升高（降低）1℃ 所吸收（放出）的热量为×103J (2)物质的比热容与物质状态有．关。 如：冰和水 (3)常见的金属的比热容大小关系。 C铝﹥C铁﹥C铜﹥C铅 ★小结： 1、通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。 2、把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热，当沸水再次沸腾后，取出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化，那么哪个金属块熔化的石蜡多呢？
★作业——动手动脑学物理1～4题
实验方法：控制变量法 取m相同，加热时间t相同（Q相同） 比较油和水的⊿t ★反思： 部分学生对比热容这一概念理解的不够好，不会用水的比热容大这一特性解释有关现象。还得加以理解性的说明。 §（2）比热容 ★课程内容 1、 水的比热容较大的实际意义；2、热量的计算 ★重点——热量的计算 ★难点——水的比热容较大的实际意义 ★教具—— ★过程 三、水的比热容较大的实际意义 1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。
应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖。 2.水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少。
应用：调节气温 （如沿海地区和沙漠地的气温比较） 海风形成： 正午——风从大海吹向海滩
傍晚——风从海滩吹向大海 四、热量的计算 1.
2. 注意：C与Q、m、无关，这只是一个计算式。 3.热传递过程中，若不计热损失，则有Q吸=Q放（热平衡方程） 例、把200g的铅块加热到98℃，然后投入到12℃的80g的水中，混和后的温度为18℃，若不计热损失，请求出铅的比热容。
使1kg水→ 升高1℃ Q=×103J 使1kg干泥土→ 升高5℃
水 需吸热×103J 1kg 升高1℃ 干泥土 需吸热×103J
海海滩 海风 冷气密度大 热气密度
小
热气密度小
海滩 海风 冷气密度
大
海解：Q放=C铅m铅（t0铅-t）=C铅×200×10-3kg×（98-18）℃ Q吸=C水m水（t-t0水）=×103×80×10-3kg×(18-12) ℃ ∵Q吸=Q放 ∴C铅=×103J ★小结： ★作业—— ★反思：
第十四章 内能的利用 §内能的利用 § 热机
★教学目标 一、知识与技能 （1）知道热机中能量的转化 （2）知道四冲程内燃机的构造和工作原理 （3）了解汽油机和柴油机的主要区别 二、过程与方法 通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的 研究方法． 三、情感态度与价值观 了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发 展中的重要作用． ★课程内容 1、 内燃机 2、 汽油机的工作原理 3、 柴油机与汽油机的不同点 ★重点——汽油机的工作过程 ★难点——柴油机与汽油机的不同点 ★教具——模型、挂图 ★过程 一、热机：把内能转化为机械能的机器叫热机。 二、内燃机