Unit 11How was your school trip?
SectionA 2d SectionB(1a-1d)教学反思
通过本节课的学习，总结学习一般过去时的构成和运用。

教学目标是让学生掌握动词过去式以及句型的问答。

在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习，在新授词组时，将一般现在时与一般过去时进行对比，让学生更好的理解一般过去时这一时态。

同时本节课学习了大量的词与短语，以及询问对于旅游的感受的句子以及回答。

通过对形容词的归纳，使学生能够使用恰当的形容词及评价性语言表达自己的观点。

本节课引导学生对于谈论过去的情况有较丰富的，深入的体验，帮助他们理解领会一般过去时用法，调动学生学习积极性，活跃整个课堂气氛。

通过本节课的学习，学生掌握的情况不错。

第一，大多数同学能够积极参与课堂问答，让他们在学习中找到更多的自信。

第二，关注学生的感受，注意培养学生积极思考的习惯。

本节课无论是复习还是新授课时，都及时注意学生在学习过程中的表现与反馈信息，注重调动学生原有的知识经验，在学习的过程中让学生注意相互结合。

第三，引导学生主动表达自己的想法。

本节课通过对形容词的归纳，引导学生正确去评价How提问的疑问句。

但是学生对于涉及be动词和行为动词的句子结构还是有点模糊。

对于涉及be动词的，在具体的语境中与一般现在时还不能清楚的区分开来，对于行为动词的一般过去式，同样也存在不能区分开一般现在时和一般过去时，另外对动词过去式的变化规则还不能清楚的记得，对于不规则变化的动词，记不清过去式的拼写和发音；学生对
一般过去时的否定句和疑问句中存在助动词动词还原的规则，也不能充分理解，导致对一般过去式句子结构存在许多错误。

在今后的教学过程当中，我会着重以学生为主体，针对学生不会不理解的地方，多加练习巩固。

同时应该多去鼓励一些落后生，使他们增加学习英语的信心，克服学习英语的困难。

虽然疫情期间教学效果是一种挑战，我会积极利用答疑课的时间，对学生进行查缺补漏，保证教学质量。