评选吉祥物
教学目标：
1.结合评选吉祥物的活动，体会统计调查的必要性和收集数据的方法。

2.结合生活实际，引导学生知道常见的调查方式，并会用自己的方式记录数据。

3.在调查活动中，学会与他人交流并表达自己的意见，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

教学重点：让学生经历完整的调查过程。

教学难点：认识常见的调查方式，学会用自己的方法对统计结果进行记录。

教学准备：课件、投票箱、四种动物的贴画、选票。

教学方法：讲授法、合作探究法
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
孩子们，六一儿童节快到了，每个班班要评选出一个吉祥物。

学校为XX班推荐了四种动物（出示四种动物：猴子、大象、熊猫、兔子）[设计意图]：通过六一儿童节评选吉祥物的活动，引出本节课主题——评选吉祥物。

二、探索新知
1.体验统计的必要性
（1）让你选一个你最喜欢的，你会选谁？为什么？
（2）你们选的都不一样，到底选谁呀？（引出选“喜欢人数最多的那只动物”）
（3）怎样才能调查出喜欢哪种动物的人数最多？
引导学生说出常用的调查方式，如投票、举手等，并重点阐述投票
的具体过程。

[设计意图]：设计了紧密联系的问题串，通过“怎样才能调查出喜欢哪种动物的人数最多？”这一问题，引导学生切身体会统计的必要性，并认识常见的两种调查方式：举手、投票。

2.经历一个完整的统计过程
（1）投票
（2）选两个即将进行唱票的学生，对台上唱票的学生和台下记录票数的学生提出必要的要求，并进行唱票。

（3）在记录时有没有遇到困难？（生：老师念得太快，有点跟不上……）
（4）选出3位学生的记录与其他学生进行分享。

生依次介绍自己的方法。

引导学生优化记录方式，我们知道只用文字太慢，如果只用符号行不行？（不行，不知道每排符号表示什么意思）。

问：怎么知道他们记全了吗？
（5）淘气和笑笑他们班也在评选吉祥物，这是淘气和笑笑的记录单，你们能看懂吗？
说不同之处（符号不同；淘气的记录单没有数字，笑笑的记录单用数字把喜欢每钟动物的人数表示出来了，用数表示出来有什么好处？）你们在以后记录时，也可以向笑笑一样用数把记录的结果表示出来。

说相同之处（都用文字和符号表示）我们知道只用文字太慢，如果只用符号行不行？（不行，不知道每排符号表示什么意思）（6）请你根据淘气和笑笑整理结果填写信息，你想参照谁的，为什么？（笑笑的，因为用数字把喜欢每钟动物的人数表示出来了[设计意图]：引导学生经历投票——唱票并记录——统计整理——结论这样一个完整的统计过程，对统计有一个整体的感知，从更深层次体会到统计的意义。

三、习题巩固
1．教材第87页第2题。

妙想为六一的庆典安排节目，他想按同学的喜好来准备，因此他做了同学们最喜爱节目的小调查，下面是她调查的结果。

从她的调查结果中你知道了什么？
引导学生根据情境图统计信息，并学会对图中信息进行简单的比较与计算。

[设计意图]：引导学生通过本节课所学知识对图中各种图形的个数进行统计，并学会利用统计出来的信息进行简单的比较和计算。

2．教材第87页第2题。

在布置庆典的会场时，淘气和笑笑要用到圆形，长方形，正方形，三角形，可是他们把图形弄混了，你能帮他们统计每种图形有多少个吗？在统计时要注意什么？生独立完成，集体订正。

3.教材第87页第3题。

将统计与比较交给学生，引导学生根据统计结果思考在饮食中我们应该注意什么，进一步提高学生的数学素养。

[设计意图]：指导学生提取图中已统计好的数学信息，会对图中信息进行比较，并提示学生关注饮食，只有注重均衡营养，才能健康成长。

四、小结
通过这节课的学习，你都学到了什么？
五、作业布置
1.回家后，将你今天所学的数学知识与爸爸妈妈进行分享。

2.教材第89页第2题填写在书上。

六、板书设计
调查（投票、举手）——记录（1、△、□、√）——对比——选择。