有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第 三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么 看法？请简要说明。
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有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，
第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有
什么看法？请简要说明。
答：
（示例一）这种说法有道理。
此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞
4.伤春之愁、家国之愁；
5.自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来 成一梦，堪愁。……往事悠悠君莫问，回头。槛 外长江空自流。(王安石)
5.昔胜今衰之愁；
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6.伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永)
2.国破家亡之愁、报国无门之愁；
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3.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄 愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》)
3.思友之愁；
4.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非 事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛 轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清 照)
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（二）评价作者思想感情
例题2.（2014年天津卷）阅读下面两首诗，按要 求作答。
暮春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间 【宋]黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ （4分）
这首诗的主要内容是什么？
答：（步骤一）这是一首忧国伤时之作。
（步骤二、三）“一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中 “萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听” 的诗面，同时它比喻发生在老百姓中点滴小事。他直言不 讳地指出，作为地方官应该对老百姓的“一枝一叶”都要 加以关心。
（步骤四）表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。
答：《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子 规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；
《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了
一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。
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例题3.（2011广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。
（7分）
减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）
1.表达了怎样的思想感情； 2.反映了怎样的社会现实； 3.表现了怎样的情趣； 4.主旨是什么； 5.有人评价这首诗……，也有人评价这首
诗……，你同意哪种看法？ 6.有人认为这首诗是……的，请你结合此诗
的内容，谈谈你自己的理解； 7.或结合意境提问，或就某句某联发问。
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答：
上片描写“莺语”“草色”“微雨”等
景物，表现春天开始时的生机与美丽；
下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美
景易逝，劝人一醉方休。（2分）全词表达
了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的
情感（热爱生活、享受人生的豪放情感） 。
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（三）评价观点态度
例题4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
颂。“人”指势利小人，这些人在范氏去职归隐
后不再与他来往，范氏不以为意，反而享受田园
之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。
（示例二）这种说法不确切。
此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是
作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。“人”只
是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范成
大失势后的世态炎凉。
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五、巩固练习：
完成《新课标》同步训练6365页的练习。
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课堂示例
下列诗词中均有“愁”，请分析每一首
诗中“愁”的具体内容。 1.思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月
明人倚楼。(白居易《长相思》)
1.闺中怀人之愁；
2.郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北 望长安，可怜无数山。(辛弃疾)
次石湖书扇韵①姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚 年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人， 饶州鄱 阳（今江西波 阳）人，浪迹江湖，终生不 仕。 淳熙十四年 （1187）夏，曾去拜见范成大， 这首诗约作于此时。
三、解题格式 采用的作答形式是 1.概括诗歌内容主旨 这是一首什么样的诗(步骤一)+诗歌各
句分别写了什么(步骤二)+通过什么手法(步 骤三)+抒发什么情感(步骤四)。 2.回答所抒感情 通过什么内容(步骤一)+抒发(寄寓、揭 露、表达)什么感情(步骤二)。 3.评价观点态度 ⑴明确表明你的观点； ⑵结合诗句进行分析，找到原诗中能支 持自己观点的地方阐述理由。
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（一）评价诗歌内容
例题1. 阅读下面这首诗，回答后面的问题。
淮县署中画竹呈年伯包大中丞括 清朝·郑板桥
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【注】①郑板桥：清代诗人，画家，书法家。作画题诗时 任山东淮县县令。 ②年伯：古时称同榜考取的人为同年； 对同年的父亲或父亲的同年称年伯。包大中丞括，包括， 曾任山东布政使，署理巡抚；大，表尊敬。
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一、学习目标
1.熟悉古诗中常见的思想感情；
2.掌握思想感情和观点态度类答题规范。
鉴赏古诗词的思想感情包括两个方 面的内容：
一是了解诗词的内容，把握诗词的 主旨；
二是体味诗词所蕴涵的思想感情。
评价诗词的思想内容，还需抓住不 同类别诗词的特点。
2020/的孤独之愁；
7.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树， 江清月近人。(孟浩然)
7.羁旅之客愁
8.问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 (李煜)
8.亡国之愁；
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9.弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者， 今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣 高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀 逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流， 举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄 扁舟。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)