修改病句教学设计
万源市白羊乡中心小学校杨申
教学内容：
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。

通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。

这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。

小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。

所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。

教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型。

2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。

2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。

3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。

教学的重难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。

教学准备：PPT、练习题
教学过程：
（一）激趣导入
首先请同学们看小明写的一则日记。

这篇日记为什么这么搞笑？
生交流听后感。

师小结：是啊，小明写的日记因为出现了许多病句，所以闹了这么多的笑话。

那么什么是病句？
多媒体出示病句含义：所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。

病句，在我们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现。

影响了我们的正常表达。

考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。

请看他们的招聘启事：（课件出示）
①了解常见病句的类型。

②掌握修改病句的方法和原则。

③会使用常用的修改符号修改病句。

（二）创设情境，指导修改
受病句医院的委托，邹先生特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。

在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗？好，我们马上进入训练营。

请看——
常见病句的类型
那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。

然后交流哪一类病句还不清楚。

为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。

请看规则：（课件出示）1、通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。

病症类型：
①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺
⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理
1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。

（）
2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。

（）
3.我断定江森这次语文考试可能得96分。

( )
4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。

（）
然后全班汇报，说出病因，对的打“√”，算出总分，总结完成情况。

总结：看来，第一次培训效果明显，学员们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近了一步。

病因找到了，接下来，我们就要对症下药，给病句动手术了，也就是修改病句。

要动手术，我们首先要掌握手术的步骤和原则，以提高手术的成功率。

2、修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

②找：找出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。

有些学员可能会说，只要能让病句变通顺，其他什么都可以不管？修改病句难道就没有原则，想怎么改就怎么改吗？想怎么动手术就怎么懂？
生交流修改的原则。

不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是：改动少，原意留。

按照惯例，病句医院培训机构委托我进行本关过关测试，请看
3、下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。

⑴病句：成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是唯一的一处。

①成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是最美的一处。

…………（）
②成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是其中的一处。

…………（）
③成都的名胜古迹很少，杜甫草堂是其中的一处。

…………（）
⑵病句：面对着碧波荡漾的玉带湖。

①我面对着碧波荡漾的玉带湖。

……………………（）
②面对着碧波荡漾的玉带湖，我放声歌唱。

………（）
③碧波荡漾的玉带湖多美啊！………………………（）
（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。

①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（）
②花园里真美！各种各样的红花竞相开
放。

············（）
③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。

·················（）
学生修改及汇报时，提醒注意步骤和原则。

汇报时，紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。

谁来说一说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法？（相机板书：增、删、调、换）
这时，我们通常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。

（生上台板演修改符号）
现在，我们即将进行第二次通关考试，考试的结果和第一次一样，成绩会带入最终的决赛，请看：
4、通关规则：请用修改符号修改下面的病句
1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。

2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。

3.我断定江森这次语文考试可能得96分。

4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。

5.英语对我很感兴趣。

6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。

7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。

8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。

先完成的可以和同桌交流，接着上展台汇报，针对学生的修改，恰当点拨修改符号的运用。

总结：每位学员都能根据不同的病因，选择不同的手术刀进行手术，很快的解决了病人的痛苦。

非常好！不过我有一个提醒：有时，修改病句时，没有要求我们用修改符号进行修改，而是在病句下给出了一条横线，就应把病句改在横线上。

所以，做题之前，一定要仔细审题。

（三）总结
最激动人心的时刻就要到了，请每位学员马上算出本次培训的总分，包括三次通关测试分和决赛总分。

总分95以上的请举手，90分以上的请举手，恭喜你
们被录取了！没录取的也不要灰心，你们将继续接受第二期培训，直到全部录取为止！不用担心，我不会收你们的培训费的。

板书设计：
修改病句
病因：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理
原则：读（读懂句子的意思）保持原意，找（找出病因）改动最小
改：（对病因处进行修改）
查：（查是否正确）
修改方法：增，删，调，换
教学反思：
我准备了一堂“修改病句”课。

这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；提高学生的分析、判断能力，发展思维。

这堂课的可取之处表现在：一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药”，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

二是明确了几种基本的病句类型。

重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、前后矛盾，分类不当和表意不明等。

三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。

这节课也有些遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱选的现象。