26、威尼斯的小艇
设计者：张变丽
【学习目标】
知识目标：
1、学习生字新词，理解“簇拥”、“静寂”、“操纵自如”等词语的意思。
2、学习作者抓住事物特点并用确切生动的语言进行描写的方法。
能力目标：
a 学会留心细致地观察，抓住事物特点写作的方法。
b 利用多种媒体，为学生提供丰富多彩，形式多样的信息，培养学生观察, 感知能力, 训练思维。
c..培养学生自己提出问题并通过阅读课文、资料解决问题的自主学习的能力;教师充分利用" 导学",培养学生的创新能力。
情感目标：
感受威尼斯小艇独特的美，在情境中体会小艇在水上城市威尼斯航行时的情景及美感，领略威尼斯的风土人情。
【教学重点难点】
教学重点：
了解威尼斯小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
教学难点：
学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
【学法指导】
学生通过自主学习、合作探究、教师导学等策略理解课文内容，学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法并会运用到写作中。
【课文链接】
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。
威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。
因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。
威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。
城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。
第一课时
走进课文，理清思路：
1.课文是围绕哪句话写的，它在文中起什么作用？
2.课文是围绕哪几方面介绍威尼斯的小艇的？
3.威尼斯给你留下的印象是？你读了课文后的感受是什么？
【整体感知】
我把课文读了（）遍，课文共有（）个自然段。
课文通过介绍威尼斯小艇的（），船夫驾驶小艇的（）以及小艇的（），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
【字词处理】
1、我会读。
在课文中划出下列词语。
小艇船稍船舱保姆祷告雇定翘起哗笑英尺簇拥
残破停泊耸立桥梁静寂威尼斯纵横交叉操纵自如手忙脚乱
2. 我会注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
艇梢舱姆祷雇翘哗尼叉
3、我会比较组词。
（想一想写下面的字要注意什么）
{艇（）翘（）舱（）雇（）尼（）祷（）稍（）{挺（）跷（）沧（）扉（）妮（）铸（）梢（）4.我会填：
①填反义词: 倒退———笔直———散开————静
寂———
②填合适的词：（）的老人（）的河道（）的桥梁
（）地走（）地穿过（）地入睡（）的情趣
5、我会解释。
雇定――哗笑――（簇拥――
祷告――操纵自如——
纵横交叉――手忙脚乱――
【品读感悟】
一．读（1――4自然段）
㈠读课文第一自然段，第一自然段在全文起什么作用？作者为什么要
这样设计？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通
工具，等于大街上的汽车。
（想想小艇为什么会是威尼斯的主要交通工具？）
此处的“大街”指的是（），“汽车”指的是（）。
这句话了写出了（）。
㈡第二自然段主要写_________,作者把小艇比作（），写出了小艇（）的特点；把小艇比作（），写出了小艇（）的特点；把小艇比作（），写出了小艇（）的特点。
这样写的好处是（）。
㈢坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？
坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，我会看到（）；听到（）；我还会想到（）。
㈣读第四自然段，回答以下问题：
1.想想这段围绕哪句话展开的？运用了什么写作手法？
2．划划描写船夫驾驶技术高超的句子并说说自己的体会。
3. 填写关联词，想象这些句子所描写的情景。
①（）怎么拥挤，他（）左拐右拐地挤过去。
②遇到极窄的地方，船夫（）平稳地穿过，（）速度非常快，（）能作急转弯。
4. “两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
”
①这个句子可以用两个词语来概括，它们是：_________ _________。
②这句运用了 ( )修辞手法，衬托出船夫驾驶技术的 _________。
5. 船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？（发挥想象说一说）
6. 这一部分写得很精彩，我想背下来。
第二课时
二．读（5――6自然段），品味小艇与人们之间的“和谐之美”
品味小艇在人们生活中的重要作用
1.读读课文5、6自然段，完成下表。
2、比一比，写出自己喜欢某个句子的原因。
A静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
B高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
①我喜欢（）句，因为—————————————————
——————————————————————————。
②我会缩写B句：————————————————————。
③我会仿写句子：
a.仿写A句。
b.补充句子：商人夹了大包的货物，匆匆地走下了小艇，沿河做生意；青年妇女在小艇里高声谈笑；医生————————；警察—————————————；学生———————————。
【写法借鉴】
《威尼斯的小艇》这篇课文采用___________的结构和____________ _____________ ______________的写作手法，把_____________同______________结合起来，突出了小艇与威尼斯人们生活的______________。
【以文及文】
_______________
①（）不去西西里，（）像没有到过意大利：因为在西西里你才能找到意大利的美丽之源”。
的确如此，这个地中海上最大的岛屿，也是意大利面积最大的省份，的确是一块巧妙的土地，这里迷人的自然风景与人文风景非常的和谐地融合为一体，自然有从古至今曾经居住在这里的人们为证：这里曾经居住过希腊人、古罗马人、拜占庭人、阿拉伯人、诺曼人、施瓦本人、西班牙人等，他们的文化已然印证在这里了。
②小镇陶尔迷(Taormina)也是西西里岛的一个重要景点。
这里一
面是悬崖，一面临大海，城市建筑在层层山石之上，形成它那上接青天，下临大海，岿然耸立的气势。
夜晚，远远望去，它的点点灯火和天上的繁星完全连成一片，使人分不清哪是天上，哪是人间。
陶尔迷一向以火山和海滨浴场著名，这里气候常年如春，风光旖旎，山城不仅有古希腊、罗马的古迹，而且有现代化的旅游设施。
全城15000人口，全部依靠旅游业为生。
一个小小的城镇就有100家旅馆，上万张床位。
为旅游者服务的餐馆，咖啡店、各种商店……更是布满了大街小巷，生意非常兴隆。
走在街上，时常可以见到这样的景象：市民聚集在金色阳光下沐浴的广场上;青少年嘻笑着从街这头儿溜到那头儿，然后像回游的鱼群一样又从那头溜到这头;60岁以上的老人们三五成群围坐在一起，穿着仔细熨烫过的材衫，戴着羊毛绒帽子。
③复活节前的“圣周”仪式是西西里岛隆重的节日。
老老少少全加入到和戏剧演出的热潮中，纪念耶稣的死亡和复活。
仪式从圣星期五下午5点开始，空气凉爽，树影婆娑。
扛着棺木的男子沿那条窄窄的石径缓缓走近，葬礼的哀歌从随行乐中沉沉升起。
抬棺者们眼中满含泪水。
“耶稣的死对我们来说是重大的时刻，抬起棺木，我们就找到了表达痛苦的方式”。
夜色渐重，气温也有些寒冷。
戴着帽子的男人们点燃火炬——五颜六色的用电池充电的灯笼。
队伍上山后返回城里，一声鼓响，仪式结束。
瞬时间，高悬在阳台四周的霓虹灯串瞬间将广场照得通明。
④这就是迷人的西西里岛，有空你可一定得去看看哦！
阅读短文回答下以下问题：
1.仔细阅读短文，在______处给短文加上合适的题目。
2.在第一段中的（）内填上适当的关联词。
3.联系上下文解释下列词语的意思：
岿然耸立：________________________________。
风光旖旎：_________________________________________。
4.第②自然段共有____句，中心句是第____句。
这段主要把_________同_________结合起来描写了西西里的_____________。
5.请你为第②③自然段加上最能突出它们特点的小标题。
②__________________ ③__________________
6.这篇短文采用了（）的结构向我们介绍了迷人的西西里岛。
7.和《威尼斯的小艇》一样，本文介绍的也是意大利的民族风情，你还知道的意大利的民族风情是________________________________。
【推荐阅读】
描写威尼斯的文章还有：冰心《再寄小读者.通讯六》朱自清《威尼斯》
马克吐温的其他作品：《汤姆.索亚历险记》《百万英镑》
这些作品很值得一看，课下请同学们找来阅读。
【课外小练笔】
这节课，我们还向马克吐温学到了根据事物产生联想，并能根据事物特点进行准确表达的写作方法。
课下，请你试用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。