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一曲悲歌，曲终人尽……
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【整体感知】 概括本文围绕项羽之死描绘了哪几个场景?
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直夜溃围
四面楚歌 垓下之围 霸王别姬 慷慨悲歌 三次快战
—东城快战
乌江拒渡
—乌江自刎
绐陷大泽 决意快战
赠马亭长
赐头故人
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【文 本 赏 析】 【垓下之围】
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【问题· 1】 面对四面楚歌，找出描写项羽的句子。用了什么样的描写 手法？刻画项羽怎样的形象？ 1· 项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。 这五个动词，灵活、真实地再现了项羽被围垓下，兵困 粮绝，楚歌四起，英雄末路之失意、伤感、悲愁以及无可奈 何。 2· 于是项王乃悲歌慷慨，……莫能仰视。 通过正面描写和侧面烘托刻画了项羽多情善感的末路英雄 形象。 正面描写——语言描写；项羽“泣数行下”——神态描写 。渲染出一个末路英雄的悲凉。 侧面烘托：“左右”的表现，从侧面烘托当时的气氛和霸 王的悲惨处境。（多情善感）
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钱钟书评项羽： 钱钟书认为项羽在垓下之战中的心态是“认输而不服气”，你认为有 没有道理？ 项羽在垓下陷入汉军重重包围，又夜闻四面楚歌，已意识到失败无可 挽回，这便是“认输”。但是，项羽不理解自己为什么会失败，他固执地 认为不是他仗打得不好，失败是天意，因而前后三次说“此天之王我”。 为了证明这一点，他在东城“溃围、斩将、刈旗”，进行了一场快战表演。 这便是不服气。 毛泽东评项羽： 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 ——毛泽东《人民解放军占领南京》 12:14
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【乌江自刎】
1、分角色朗读，在朗读中品味人物。
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2、对人物神态、语言、动作进行赏析。 ①项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！……”如何理解项羽的这一“笑”？ 项羽已将生死臵之度外，这人生最后一笑，活现出项羽当时高傲、自负 的神态。 ②为什么项羽在有船可渡的时候不渡，却选择自杀了呢？ 拒渡乌江，坚守自己的尊严、人格、血性，表现他知耻重义的性格。 ③“吾知公长者，……以赐公。”表现项羽的什么性格？ 表现其有情有义、心地仁善的一面。
项 羽 之 死
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【教学目标】
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1、把握项羽的性格特点，把握纪传体散 文刻画人物的特点。
2、品味人物形象的人格魅力
提到项羽，不禁： 可悲、可叹、可笑、可哀、可怜 可悲：八千子弟渡江而西，如今只有寥寥数骑。 可叹：“至今思项羽，不肯过江东。”
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可笑：行将之死，却还言“此天亡我，非战之罪也”。 可哀：空有帝王之资，却王业未就。
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王立群评项羽： 项羽的悲剧在于他不是用人之人而错据用人之位，他是可用之人而占 据了用人之位。项羽破釜沉舟的勇气，无颜见江东父老的忏悔意识，霸王 别姬的悲壮，自刎前宝马赠亭长、头颅送故人的豪爽，项羽的悲剧其实是 道德的悲剧，他之所以两千多年来一直令人感叹、追思怀念，多半在于其 道德力量和人格魅力，项羽在反秦、灭秦斗争中建立的功勋我们应当给予 肯定，同时对项羽在失败中间所犯的错误，包括政治军事及性格上的弱点 值得我们永远记取。
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【名人名评】 由于项羽性格形象的丰富性。决定作者在塑造这个形象时 方法的多样。甚至就人们对他的评价也是各不相同。正所谓“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
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司马迁《史记·项羽本纪》： 太史公曰：‚吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳子’，又闻项羽 亦重瞳子。羽岂其苗裔耶？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首 难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起 陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由 羽出，号为霸王。位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关 怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其 私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其 国，身死东城。尚不觉悟而不自责，过矣！乃引‘天亡我，非 用兵之罪也’，岂不谬哉？‛
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【东城快战】
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【问题· 1】 项羽说“为诸君快战”，为什么说“快战”，而不是“决 战”？
项羽已知自己必死无疑，快战表明项羽最后的战斗并不是 为了战争的结果，而是为了痛快淋漓地展示自己的勇猛无敌， 保住一世英名，是落幕前最后的演出。
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【东城快战】
【问题· 2】 三次行动之前，有一段项羽与部下的对话，请赏析！ 吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服， 未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战 之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃 围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也！ 语言描写。 说明项羽的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此 天之亡我，非战之罪也”，暗示了项羽自负和不醒悟，没有 真正认识到自己失败的原因。
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12:14 【问题· 3】 在“溃围、斩将、刈旗”的快战中，作者主要运用什么表 现手法来刻画项羽形象的？ 第1次：项羽——大呼、驰下、斩将 / 汉军——皆披靡 对比，渲染了项羽势不可挡的气势。一个 “遂”字写出了 项羽于千军万马中取敌将首级的神威。 第2次：项羽——嗔目叱之/赤泉侯——人马俱惊，辟易数 里 不仅是人，连马也惊退数里，通过对比和夸张，凸显项羽 气势迫人。 第3次：项羽——弛，斩都尉，杀数十百人/亡两骑 “杀数十百人”与“亡两骑”相对比，展现出项羽的满身 神ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和超群武艺。 小结：快战中的三次行动，都通过对比的手法，从不同的 角度正面表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，塑造了项羽 勇猛无敌的英雄形象。
一个“能”字，表现了左右的随从对项羽的怜悯，不忍心 看项羽哭泣，写尽了将士们的不忍之心和霸王的悲惨处境。
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【附件· 2】 想象一下，曾让所有诸侯膝行而前，莫敢仰视的盖世英雄， 现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能让人不平添 几分感伤？但也有人据此说项羽此时所心痛的只女人和宝马， 你们同意这个看法吗？为什么？ 曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路。 所心痛的绝不只是女人和宝马，更有自己的英名、霸业还 有和自己并肩作战的江东子弟。 多情自古伤离别，何况别的又是最爱：江山、美人、霸业、 英名等，崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一 败的西楚霸王此时的心情应是极其沉重复杂的。
可怜：纵有爱妾生死相依，却无法庇得红颜一身之安。
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【文学常识】
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司马迁与《史记》 司马迁，字子长，自称“太史公”。西汉伟大史学家、文学 家和思想家。 《史记》二十四史中的第一部 《史记》是我国第一部纪 传体通史，共130篇，分为：12《本纪》、30《世家》、70 《列传》、10《表》、8《书》。 鲁迅曾赞誉《史记》是 “史家之绝唱，无韵之离骚”。
④“若非吾故人乎？”……“ 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。” 刻画了项羽怎样的形象？ 表现项羽的视死如归。故人追之、认之、欲杀之以取赏，项羽却出人意 表慷慨赠头，两相对比，何等鲜明！用吕马童的逐利反衬项羽的知耻重义。
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王翳取其头，馀骑相蹂践争项王，相杀者 数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童， 郎中吕胜、杨武各得其一体。 五人共会其体，皆是。 故分其地为五：封吕马童为中水侯，封王 翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防 侯，封吕胜为涅阳侯。
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12:14 韩信评项羽： “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣 分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此 所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百 姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”
刘邦评项羽： 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战 必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我 擒也。
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项羽的悲剧，给了我们什么？
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【拓展延伸】
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【拓展· 1】 本文运用了动作、语言、神态等正面描写和侧面烘托的 等手法描写了项羽的性格。其实项羽的形象是很丰富的，本文 只是展示其中的一面。为了更全面的了解他的性格。《鸿门宴》 中用了哪些手法？展示的项羽什么样的性格呢？
启示：塑造人物形象的方法是多样的，可以通过矛盾冲 突，也可以通过人物的言行。采用的手法除了常见的描写手法 之外，还可以运用对比、渲染、侧面烘托等手法。
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在《史记》中司马迁运用多种手法来塑造项羽这个形象， 那么我们来看看在诗歌中古人又是如何塑造项羽这一人物形象 的呢？ 《项羽之死》（司马迁）与《乌江》（胡曾） 争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡，耻向东吴再起兵。 同是写项羽在一生的最后阶段，因战事失势而自刎乌江的 情景，都塑造了项羽这一英雄形象。试分析二者在塑造形象时 的不同。 前者通过语言描写、动作描写、神态描写以及正面、侧面 等衬托方法，勾画出了一个大英雄形象，给我们具体逼真的感 受。 后者作为诗歌，更多的则是跳跃、省略，更注意语言的提 炼，能给读者留下丰富的想象空间。正所谓创造形象，诗文有 别。
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【附件· 3】
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本文写作 “泣数行下”，而《汉书》中则写作“泣下数 行”，试比较那个效果好？
“泣下数行”只是一般陈述，如同一个远镜头。
“泣数行下”则是个特写镜头，更能表现项羽的英雄之泪， 更好地渲染了英雄末路悲壮的气氛
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12:14 【项王慷慨悲歌】 一首《垓下歌》唱出了英雄的末路悲情。 这首《垓下歌》我们应该怎么读，才能再现项羽当时的心 境呢？ 不舍、伤心、痛惜、无可奈何…… 项羽这个豪爽勇猛的大丈夫，在预料到失败命运的时刻， 唱出了柔肠百转的《垓下歌》，哀叹时运不济，诀别名骓美人， 为项羽的形象增添了一段柔情。展现了他多情善感的一面。也 将他有心保护心爱之人和心爱之物却又无可奈何的痛苦表现得 淋漓尽致。