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一、课程设置
1.课程定位 2.课程设计
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
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1.课程定位
课程定位
《汽车发动机构造与维修》是汽车维修专业核心专业课程。
课程知识
通过对本课程的学习使学生具备现代汽车发动机的构造与工作原 理、维修基本方法、发动机常见故障的原因、特点及诊断分析方法 方面的知识。
按照合作协议，聘请企业技术人员根据校外顶岗实习运行管 理办法及考核制度，参与学生顶岗实习的组织、管理、指导 和考核，保证学生顶岗实习质量和安全。并成为教师顶岗锻 炼、技术开发等方面的基地。
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2.校外实训条件
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案例教学法(校办修理厂的真实维修案例) 多媒体教学法 理实一体化教学法 （教学区设在实训室和修理厂）
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2.实训设计
我校实训场地建设以实现工学结合、落实企业工作任务为主线，注
重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接，实现消耗性实训变成生 生产性实训产生效益。
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三、教学方法与手段
1.教学方法与手段方法 2.实训设计
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1.教学方法与手段
模块化教学法（发动机拆装、发动机检测、底盘、电气设 备实训室；机修、四轮定位、故障诊断、轮胎、空调、 钣金喷漆工位。形成循环）
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二、教学内容
1.内容选取 2.内容组织 3.表现形式
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1.内容选取
教学内容特色：针对性与适用性
本课程项目以能力形成为目标，学生在毕业后能运用所学发动机基础 专业知识，短时间内胜任工作岗位要求，能完成生产实际中常见发动机检 修维护工作。
课程能力
1.具有发动机拆装能力； 2.具有发动机检测与维修的基本能力； 3.具有诊断和排除现代汽车发动机常见故障的能力。 4.具有运用所学知识分析问题的能力； 5.具有运用所学技能解决实际问题的能力。
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2.课程设计
设计理念
按照职业技术教育学生专业技能的形成规律，建设行动体系的 课程，基于工作过程设置学习情境，将课程进一步整合。
通过后续发动机总成专门化方向课程学习后，能直接解决生产实际中
对应车型的故障。
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方法
2.内容组织
教学内容：根据以企业典型工作任务为引领的发动机检维修核心实
训项目，准备设备、工量具，保证实训课程有效完成。
课程实施：每实训小组5人，实训中教师和小组长作组织和协调完
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校内实训条件
钣金喷漆工位
二维工位
师生共建校办修理厂
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校内实训条件
发动机拆装 实训室
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安汽顺城修市功服务能职实业学训校室汽修专业
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校内实训条件
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2.校外实训条件
面向安顺区域内和汽车产业中高端汽车品牌集团化企 业， 建立6个运行稳定的校外顶岗实习基地，保证课程建设 学生顶岗实习的需要。
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五、教学实践条件
1.校内实训条件 2.校外实训条件
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1.校内实训条件
师生共建校办修理厂
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校内实训条件
四轮定位工位
201服务校职办业学修校理汽厂修专业
实训任务所需资源相近的原则分区域建立学习训练区，体现资源的合 理配置，充分发挥其效益。
实训场地内教学组织实现“理实一体”，车间里建教室，教室外布工 位，学生在同一个区域完成学习与训练。
实训教学内容实现“做学合一”，学生所学即所用，与顶岗实习对接。 教学过程与工作过程一致，实训室布置与车间一致，实训任务与工作任 务一致。
深入企业生产一线，研究工作过程知识和能力要求，融入职业道 德和先进企业文化，以企业工作任务为引领，完成核心实训项目的 建设，并实行核心实训项目动态开放建设。
培养汽车发动机维护、修理、一般故障诊断的基本知识和技能， 融知识与技能培养于一体。讲授汽车发动机各个总成、零部件的结 构，工作原理、维修、故障诊断及它们之间相互关系方面的知识。
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3.表现形式
1.选用统编教材，保证了教学内容的针对性、实用性和先进性。 选用中等职业规划新教材，上海交通大学出版社出版的《汽车发动机
构造与维修》，该教材内容新颖，突出汽车发动机新技术，阐述问题透彻， 注重实践能力培养，体现职业教育教学特色，使用效果良好。
大家好
《汽车发动机构造与维修》
—汽修示范专业核心课程—
理实一体模块化教学陈述
实践-----理论----实践
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陈述目录
一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 四、教学实践条件
五、教学效果 六、课程特色 七、案例
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成实训项目，包括预习、制定实训方案，按要求完成实训基本任务及自主
学
习
。
教师指导方法：首先检查学生预习情况，强调每次实训项目的注意
事项，对学生制定的实训方案进行引导完善，然后指导每个学生完成实训
基本内容，提出自主学习的主要项目供学生参考探索。
考核内容与方法：考核内容即实验项目。标准项目由学生按照规
定程序操作，考核按照实训标准要求，并将其成绩记入平时成绩，参与期 末成绩评定。
2. 配套实验教材 授课教师结合本校的实际情况(模块化的四个实训室、师生共建校办
修理厂)，编写配套的课内实训标准和发动机拆装与调整实训标准。 由于 与本校实际情况结合紧密，使用效果十分良好。
3.网络教学环境： 学生可在校内通过网上学习、和老师交流，还可以利用网络进行“在
线学习”、 “在线答疑”在线作业等。