《神奇的装饰柱》教学案例
山东省枣庄市薛城区临山小学
胡素芬
《神奇的装饰柱》教学设计
枣庄市薛城区临山小学胡素芬【课题】《神奇的装饰柱》
【课时】1课时
教情景学过程创设
情境
激发
兴趣
主体
活动
初步
探究
合作
探究
自主
探究
一、欣赏导入
（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）
师：这是哪里你们知道吗？
（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国
６０周年国庆的庆典背景之一。

每根民族团结柱最底端的圆
盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃
钢材质。

柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣
和浮雕卷草纹图案。

每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节
日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。

柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。

柱头和柱子底
座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自
人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有
当家做主的权利。

柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造
型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。

每根民族团结柱身上雕刻
着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国
成立６０周年。

柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。

柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着
国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政
治、共同享有当家做主的权利。

今天我们就一起走进装饰柱
二、赏析探究
1、自主探究初步感受装饰柱
师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用
的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？
圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周年
大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作用，
而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼
师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和
装饰都内含着很多的寓意？
板书：寓意
师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又
是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
师：这是哪里你认识吗？
华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石
柱，是中国一种传统的建筑形式。

华表一般由底座，蟠龙柱，
承露盘和其上的蹲兽组成。

柱身多雕刻龙凤等图案，上部横
插着雕花的石板。

华表是一种标志性建筑，已经成为中国的
象征之一。

师：华表寓意着吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
生：龙，瑞兽、云纹…….
师：这又是哪里呢？有是什么装饰柱呢？你认识吗？
学生欣赏
师：为什么这些传统的装饰柱都以龙为装饰纹样呢?
师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑我们
的图腾。

龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引人注目的
饰物仍然是龙。

因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世
界的认同。

龙是华夏民族的代表！是中国的象征！人的感情
使用团结柱的录像导
入，即直观的了解了装
饰柱的概念，又可以初
步了解装饰柱应该蕴
藏的含义，有效的进入
了正题
这一环节重点分析装
饰柱的寓意，以及使用
装饰纹样结合色彩来
传达设计寓意。

教学过程生：我们中国人喜欢龙，龙是民族的象征，
师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑
我们的图腾。

龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引
人注目的饰物仍然是龙。

因此，“龙的传人”、“龙的国度”
也获得了世界的认同。

龙是华夏民族的代表！是中国的
象征！人的感情是丰富的，表达的寓意也是多样的，下
面你看这些装饰柱又表达了怎么样的寓意呢？
师：这个装饰柱表达了什么样寓意呢？
生：奥运会标志，
师：奥运标志有什么内涵呢？
生：舞动的北京，人文奥运
2、进一步分析柱体的造型。

装饰柱不仅承载了多样的寓意，它的造型也各不相同，
板书：造型
你来看这是圆柱体的装饰柱。

你猜猜这是哪里？
生：山西省博物院，
师：位于滨河西路的。

山西省博物院主馆造型如斗似鼎，
四翼舒展，象征着丰收富足与安定吉祥，以现代技术手
段诠释了古人对建筑“如鸟斯革，如翚斯飞”的审美取
向。

门前装饰柱记录着华夏文明的历史变迁。

博物院门前的石质装饰柱，上面刻着山西文明的演变和
变化。

师：华表、盘龙柱、博物院门前的装饰柱，圆柱体。

那
还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱.
古庙的六棱柱和八棱柱、方柱、
师：柱子不光有装饰的作用，更多的具有支撑建筑的作
用。

国外的图腾装饰柱，希腊神庙的人形柱
(欣赏)
师：柱体的造型归纳起来有，圆柱体、长方体，多边形
柱体，和异型柱体
3、分析柱体的结构
欣赏了这么多造型的装饰柱，那我们能不能吧柱子的结
构分析一下呢
生：（踊跃回答）
师：柱体分为柱头柱体柱基三部分
4、了解立体构成
柱体各部分的造型组合，加上我们富有寓意的装饰，形
成了“空间艺术”。

这样的空间艺术在很多大学设计训练
中，形成了专业学科叫立体构成也称为空间构成。

下面
我们就来欣赏一下设计师的装饰柱，看看能否从中得到
什么启示呢？
欣赏立体构成作品
在体验设计寓意的基
础上，对柱体的造型分
析有利于学生在实践
环节中的表现。

在分析柱体装饰和柱
体造型的基础上，对其
结构进行总结分析，并
强调装饰主要放在柱
体部分，让学生明确主
要操作对象
大量的欣赏立体构成
设计作品，可以开拓学
生思路，同时结合后面
教师的示范，感受对
点、线、面等造型元素
的组合方法，提升认
识
《神奇的装饰柱》教学反思：
上课前我给学生介绍了一下装饰柱让学生了解这堂课的学习内容，所以在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。

于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。

在接下来的教学中，我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。

在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的
充分了解。