学生为什么会厌烦写作业的感悟
随着教育行业的壮大，小学生们的课业越来越重，上课听课下课写作业，回家写作业，星期天也在写作业。
学生们根本就没有一个休息时间，整天被这些作业压的直不起腰来，渐渐的对上学、作业产生了反抗心理，作业要不不做，要不就草草写完，赶紧去玩。
让家长很头疼，每天写那么多作业，考试还是什么都不会，一看作业也都是错的，不管是吵还是打骂，效果都不行。
家长有没有想过为什么孩子对作业那么反感，对于不喜欢写作业的态度，家长和老师该怎么去调和这一矛盾？
孩子天生并不反感写作业，他们中的一部分人之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。
比如：被罚写作业。
就像“满汉全席”人人爱吃，但如果我们让一个人天天吃满汉全席，而且规定他必须顿顿吃够多少，少吃一口就罚多吃一百口，这样做上一段时间试试看，保证这个人见到吃的就想吐，得厌食症是早晚的事。
我在上学期间，有一位语文老师，教导学生从来都不是用怀柔政策，唯一教训不听话的学生的方式就是：罚。
又一次一个还算听话的学生作业没有完成，这位老师当场批评她，而且要求她抄作业十遍，第二天交上。
这位学生很委屈，只是偶尔一次没做完作业而已，就要求那么多，当天在寝室她一个抄作业到凌晨1点多，从那以后，她再
也不喜欢上语文课，她说看见这个老师，她就不爽，对他讲课很排斥。
她的语文成绩因此也越来越差，到因为语文的拉分，她没有考上理想中的高中。
我还见识过一位老师，对于班里不听话的孩子，不打也不骂，就是下课不让玩，叫到办公室写作业。
孩子的顽劣倒是治好了，但经她这样治理的孩子，基本上对学习也没啥兴趣了。
某所小学的一位语文老师更奇葩，他要求孩子的作业本里不许有一个错字，如果出现一个错别字，不仅这一个字要写一百遍，整个这一页内容都要重写一次。
这种“变态方式”让孩子们在写作业时提心吊胆，生怕写错一个字，他们早已忘了为什么要写作业，他们只是在为“不出错”写作业。
孩子们刚刚开始进入学习的征途，就已经开始迷失学习的方向了。
惩罚性质的作业，无不说成是为了孩子，其实它的第一动因只是成人在出恶气，和教育无关。
它对儿童的学习只有毁坏，没有成全。
从本质上说，它只是教师或家长对学生的一种施暴手段。
当然，除了老师的惩罚外，在家里，家长的一些态度也会影响到孩子对于作业的兴趣。
第一、孩子作业写的潦草，很可能是一开始就没有养成一个好习惯。
有时候家长一生气就可能撕掉孩子的作业本，这在孩子看来却很茫然，自己没做错什么啊，自己已经在很认真的做作业了啊，为什么还凶我啊。
第二、家长一边在旁边看电视，一边督促孩子写作业。
这样的方式只会让孩子觉得：你自己都在看电视，为什么要求我去写作业？不公平。
第三、只要孩子开始做作业了，家长们就开始警觉起来，但凡发现孩子有一点分神，就会马上督促到：“快点写，别磨蹭。
”
许多家长和教师，一方面要求孩子热爱学习，一方面又把“学习”当作暴力手段运用于对孩子的惩戒上。
当“作业”变成一种刑具，它在孩子眼里能不恐怖吗，孩子还能对它产生好感吗？这个问题追究到底，至少可以看出这些成年人的三个问题：一是在教育孩子中不能细腻体察孩子的心理，不考虑把工作做到孩子的心坎上，只是满足于孩子表面的、暂时的服从；二是自己内心不热爱学习，潜意识中把学习当作苦差事，就会在生了气寻找“刑具”时想到写作业；三是权威意识在毫无反击之力的儿童面前变得肆无忌惮，人性中的恶不小心
流露出来。
其实家长真没必要因为孩子没写作业就大发脾气，你完全可以平静又严肃的告诉孩子：“你再不写作业的话有可能就写不完了哦，小心明天被老师批哦。
再玩10分钟好不好？”一般这种情况下，孩子觉得10分钟已经很满足了。
而时间一到，他们就会自己主动认真去做作业了。
华真大语文的老师从来不会给学生们留那么多的作业，一方面在课堂上老师们就已经把该学的东西都让他们记住了，没必要一次次的让他们抄写，这样只会浪费学生的时间，所以，不要强制性的要求学生去学。
爱不是要求，爱是理解和关心。
当父母给孩子的爱足够时，孩子自然会对自己产生一些要求来回馈给父母。
孩子其实没我们想的那么复杂，他们不怕苦，不怕累，怕的只是爸爸妈妈不爱他们了。
所以，当孩子有不爱做作业的表现时，请家长先反省一下自己，对孩子的爱是否出了问题！
看到过一句话说：“一切需要和欲望都含有缺乏”。
反过来可以推导出，想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这
方面给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。
同时最最重要的是让他在行事过程中伴有愉快感、成就感和自尊感——这无论在学习还是其它事情上，都是普遍适用的。
凡事不要做太满，这也是对小学生有用的，为什么饭要吃到八分饱才是最好？俗话说：“月满则亏，水满则溢”，也是这个道理，不要给孩子那么多的要求，偶尔的放纵一下他们，给他们足够的玩的时间，回过头他们会对作业更加重视，也会更加细心去对待学习。
让他们主动知道学习比监督他们学习得到的效率会加倍高，这样，他们不仅玩的痛快了，也懂得了学习的重要性了，不是两全其美吗。