《眼耳鼻喉口腔科护理学》
理论课教案
授课题目: 气管异物的急救广西医科大学护理学教研室
授课对象：护理本科
授课老师：李睿琳
2013年05月
《眼耳鼻喉口腔科护理学》理论课教案
一、教学基本情况
课程名称：《眼耳鼻喉口腔科护理学》
授课题目：气管异物的急救
计划学时：1 教学对象：护理本科专业授课教师：李睿琳1．内容简介：
眼耳鼻喉口腔科护理学是介绍对眼、耳、鼻、咽、喉、口腔等疾病的患者的整体护理和防治知识的一门学科。
本课程从护理工作的需要出发，介绍眼、耳鼻咽喉、口腔各部位的解剖生理和眼、耳鼻咽喉、口腔的常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施、常用护理技术操作、卫生保健等。
使学生能初步运用护理程序，对眼、耳鼻咽喉、口腔科的常见病和多发病进行常规的护理；对眼、耳鼻咽喉、口腔科的急诊患者能采取应急护理措施，学会使用眼、耳鼻咽喉、口腔科的器械，对患者进行一般检查，学会眼、耳鼻咽喉、口腔科常用护理技术操作。
2．本章授课特点：
应用多媒体课件，利用实物，结合板书，插入视频，运用模型及真人演示等多种手段，并引入了专科国际前缘的相关知识，采用多种课堂教学方法，形象、有效地表现了气管、支气管异物的病因、发病
机制及临床特点，深化了紧急救治手法的应用及其原理的认识，从而使护理程序从感性认识上升到理性认识，牢固地掌握了本节课的重点内容，也进一步拓展了学生的知识面。
3．教学手段：
应用多媒体和实物展示手段，讲授本节教学的难点，采用启发式、互动式、提问式、讨论式等教学方法，讲授教学的重点，通过案例的展示和分析，达到理论结合实际，学以致用。
二、学生特征分析
1.教学对象：广西医科大学护理系本科
2.教学对象分析：教学对象均为四年制护理本科专业学生，整体素质较
高，理解和记忆能力较强，经过一年多的基础知识学习，对护理学的基础理论有了一定的认识，对各门学科基础原理也已初步掌握，可以引导他们逐步将分散的知识系统化，分割的理论整体化，培养出将知识融会贯通，活学活用，善于自学的能力。
三、教学目标分析
章节名称气管、支气管异物病人的护理计划学时1
教学总目标掌握：气管、支气管异物的身体评估，健康指导及急救手法熟悉：气管、支气管异物产生窒息的原因及急救手法的原理了解：气管、支气管异物的辅助检查及治疗原则
学习目标描述编号教学目标具体描述关键词1 知识目标掌握气管、支气管异物的临床表
现特点，窒息成因及急救手法
掌握
2 素质目标培养学生对所学知识综合运用
能力，提高临床思维能力
思考联系
3 能力目标培养学生的动手能力，正确掌握
急救手法的临床应用
实践
项目内容措施
教学重点1．气管、支气管异物的临床
表现及梗阻的原理
2．急救手法的原理、方法及
其适应症
结合视频、模型、真人演示
的互动式教学法，逐步讲解
和演示急救手法的全过程
教学难点气管、支气管异物的病理运用视频、动画将抽象知识
具体化，形象化讲解
四、教学过程结构设计
`
新闻回放
使用PPT
FLASH 动画
FLASH 动画
视频案例
案例讨论
急救手法 真人、模型演示
分组练习、提出新问题 健康指导 使用PPT
使用PPT
创造情景导入新课
相关的概念
病因、病理讲解 临床表现 提出临床问题
小 结
使用PPT
使用PPT
五、20分钟教学过程设计详案
教师活动学生活动设计意图时间
新闻法导入：由最近的新闻事件说明气道异物阻塞的危害性
导入第一目击者的新概念
介绍本次课程的大纲及目标
讲解气道异物阻塞、窒息的概念物的概念
提问：
1.气管、支气管异物是如何造成的？
讲解吞咽生理及病因
展示FLASH动画说明异物进入过程
提出思考：异物进入后会出现哪些临床表现？
讲解气道异物阻塞的表现以及Heimlich征象
现场演示：Heimlich征象——“V”字型手势
板书：“V”字型手势
观看影片，感受气道异物阻塞的表现及现场施救回答问题
思考、聆听
思考、观看
FLASH
观看PPT影
像学图片、
思考回答
开门见山
引起兴趣
FLASH易于
理解
将抽象的
症状变为
直观的动
画
情景再现
了解气道
异物急救
的紧迫性
1.5分
钟
0.5分
钟
1分钟
1.5分
钟
新闻案例：“世界上挽救生命最多的人”
引入文献：Heimlich被纳入国际心肺复苏指南
配合图片介绍Heimlich手法的历史并回答开篇悬念
急救手法（首选方法）：
1. 成人站立位的施救方法和要领
体验法教学：请学生上前体
验，并协助演示讲解
要领提示：
(1)拇指侧
(2)胸廓以下、脐以上
(3)向上冲击
2. 婴幼儿的施救方法和要领
启发式教学：根据成人施救手
法，婴幼儿该如何操作呢？
播放操作录像，提示操作要
点：
(1)“拍”二肩胛骨中部
(2)“推”剑突下方
(3)“听”呼吸音
3. 成人自救的施救方法和要领
启发式教学：
(1)根据施救原理，无人协助
时，如何变通获得自救
呢？
(2)巧用身边日常用品自救聆听讲解
观看模型和
真人演示
思考分析
引入急救
手法
直观教学，
掌握急救
手法
加深学生
0.5分
钟
12分
钟
0.5分
思考：
急救手法的原理是什么？运用FLASH动画讲解
课堂小结：
授课内容小结；强调大卫生观念及宣传的重要性，普及手法；气管、支气管异物急救手法可以拯救一个生命。
思考与练习：
1.气管、支气管异物的急救手法
2.如何预防气管、支气管异物？课后作业：
(1)让学生调研附近社区
人群气道异物阻塞的急救
方法的认知情况
(2)由教师指导，班级为单
位，在社区开展急救知识
宣传，服务社会回顾知识点
对手法运
用的理解
培养学生
融会贯通
的能力
学会宣传
钟
2分钟
0.5分
钟
授课中拟化 1.根据学生认知难点的顺序，配合教学图片，通过提问法
解难点的教学方法
引导学生同步思考和理解
2.在模拟人上分步骤地实际演示和讲解
3.让学生以小组为单位动手操作，教师巡视，有针对性地
给予指导
最新进展1.第一目击者的新概念
2.Heimlich手法被纳入国际心肺复苏指南
3.Heimlich手法的演变——用于婴幼儿气道异物急救
专业英语词汇1．气道（Airway）
2．气道异物阻塞
（Foreign body airway obstruction,FBAO）3．窒息（Asphyxia）
4．第一目击者（First responder）
5． Heimlich手法（The Heimlich manuever）
板书设计1.画出声门（示意其活动方式，说明其为气道最狭窄处）
2.“V”字型手势
3.用填空方式帮助同学回顾教学内容，进行小结
课后反思
根据教学理念，课堂学习反馈情况，总结得与失，不断改
进今后教学。