活动一：进入情境，感受
播放声音：Hi 大家好！
习作之。
瞧，四（1）班的刘艺同学听说咱
们在这里展示本领，她也想参加。那
1．在这些本领里面，哪 咱们就先听听她的介绍吧。
一项你最拿手？
播放课件。
2．小组内说一说，你是
刘艺同学的介绍，哪些地方比较
怎样学会这项本领的？ 吸引你？找一找，小组内说说为什
么？
听了她的介绍，咱们也赶紧行动
（2）注意使用平时积累 在刚刚写作的过程中，老师挑了几
的好词佳句。
位同学的片段，我们一起来研究研究。
（3）写出自己独特的体 投影出示学生作文。
验。
自主读读，说说哪些地方写的比
3．学生习作。
较好，哪些地方需要修改？怎么改？
三、教师小结。 俗话说“文章不厌百回改”，希望
同学们写完后多读，多改。这样你的 作文就会进步很快！
小提示：
学本领的过程 中，你说了些什 么，做了些什么， 想了些什么？
吧，进入活动一。 谁来读活动一要求。 看清要求，尤其是这个小提示哦！ 由于时间有限，咱们现在只要说说
学习本领的过程是怎样的。
3．全班展示。
组内交流。教师参与学生的讨论。
调整与改进
《小学中年级作文教学生活化策略的研究》课题研究课导学案
执教：吴小菊
3．学生展示。 师生互评。 师小结：听了大家的意见，我总结
了一下：点击课件谁愿意读给大家听 听。
由不会到学会的过程要写具体，叙 述时除了抓住人物的动作来描写，还 可以抓住人物的语言、神态、 心理活 动来描写，要表达出自己的真实情感。
要注意抓住“动作”、“语言”、“ 神 态”、“心理活动”哦。依次点击。
生活。
真聪明！好，猜了这么多，老师
3．能写出自己的内心感 相信同学们都有更多更大的本领。跟
受，能从所做的事情中有 大家说说，都会哪些？
所感悟。
生自由说。
过渡：哇，一个个真了不起，学
会了这么多的本领。现在，想不想把
你学本领的过程介绍给同伴们听呢？
好，那我们就来说 “我学会了
——”点课题
【活动方案】
二、活动过程。
《小学中年级作文教学生活化策略的研究》课题研究课导学案
执教：吴小菊
我学会了
学生活动方案
教师导学案
一、创设情境，引发习作之乐。
【学习目标】
今天咱们来玩个游戏，点击课件
1．练习把一件事写清楚，
《我做你猜》，睁大眼睛哦！
内容要具体。
教师做洗衣服、跳绳、踢毽子、
2．学会观察生活，记录 骑车、弹琴的动作，学生抢猜。
活动二：指导写作，体验
过渡：俗话说：“话是说出来给人
习作之乐。
听，文章是写出来给人看。”希望你们
1．根据以上的回忆和交 把你们的各自本领展示给同学、老师
流，把你学会的一项本领 看，好不好？
写出来。
进入活动二
2．明确习作的具体要求： 谁来读活动二要求。
（1）自己亲历过的、感
生自主写作，师巡视。
触最深的。
下课！