大班数学分类教学活动反思
开学已经有一个多月了，孩子们对数的概念和物体的大小、长短、
高矮的概念都很清楚了。

今天，我们上了一堂分类课。

首先，请了十二个小朋友来讲台前扮
演毛毛虫，让毛毛虫们按性别各站一列。

小朋友们就觉得好奇，“老师，我们今天玩的是什么游戏呀?”小朋友们就开始就七嘴八舌的讨论开来了。

“我请穿红色上衣的毛毛虫站在老师的左边，穿绿色衣服毛毛虫的
站在老师的右边。

”台上的小朋友还没等老师的话落音，就马上行动起
来了，唰的一下就排成了两排。

“小朋友，现在的毛毛虫队伍和刚才的
有什么不一样吗?”很多同学都争先恐后举起了手要发言，“刚才是男
孩子一排，女孩子一排，现在是穿红色衣服的一排，绿色衣服的一
排。

”“小朋友们说得很对，那么我们还可以把这些毛毛虫怎样排呢?
我请坐得最棒的小朋友来说。

”“老师，还可以按照身高来排队。

高的
小朋友站一排，矮的小朋友站一队。

”我就请毛毛虫们按照小维维的说
法站好了。

有些小朋友就有点纳闷了，“老师我们到底玩的是什么游戏呀，一会儿这样排，一会儿那样排。

”“谢谢我们的毛毛虫们，请毛毛
虫们回到自己的的坐位上去，小朋友肯定很想知道我们刚才做的是什么
游戏，这就是分类。

我们刚才根据小朋友们的什么分类的呢?请小朋友来说一
下。

”“按照男女，红色，绿色，和高矮来分类的”“说得很对，我们
刚才就是这样分的，我们给物体分类的时候可以根据他们的形状、颜色、
大小、、高矮、用途等等进行区分摆放”“哦，原来是分类呀，我知道了”小朋友开始嘀咕起来了。

“下面就请小朋友整理下自己的书包吧，
书包里的东西也来分下类。

”小朋友们马上就忙碌起来了，有的把大点
的书分大袋里，小的放小袋里人，作业本也分类摆放好。

就这样，分类
这个概念就在小朋友们的心中萌芽了。

本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学
内容基础上展开的教学。

整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生
为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教
学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制
作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

同
时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿
善于发现与众不同的现象。

孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、
动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

在教学4的
组成时，引导幼儿用手指表示数，用彩色笔画圆点表示数，根据老师的
要求动手摆圆片、摆小棍等;教学5的组成时，我先让幼儿动手玩纽扣，往小盘里撒纽扣，看看有几颗正面，几颗反面，边玩边做记录，然后说
说自己的结果，这样。

数的组成自然而然的在幼儿的谈话中总结出来了，接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数
的组成，在肯定幼儿有自己想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那
种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。

在这样的动手操作中幼儿。