《孔雀东南飞》导学案（一）学习目标：(1 ）疏通情节，理顺结构；(2)掌握相关文学常识；(3)积累本课重点文言知识。

【导读材料】1、背景：在东汉时，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是本文焦刘悲剧的根本原因。

在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵。

2、解题(1)本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。

选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。

本诗是我国现存的古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。

称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚），与《木兰辞》合称“乐府双璧”。

(2)乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

【导学过程】一、给下列加点字注音：自缢（）箜篌（）（）公姥（）伶俜（）腰襦（）哽．．．．．．．咽（）（）．遗施（）葳蕤（）（）聘礼（）磐石（）拊掌（）否．．．．．．．极泰来（）赍钱（）踯躅（）（）冥冥（）摧藏（）晻晻（）蹑．．．．．．．．．履（）（）．仕宦（）玳瑁（）（）明月珰（）纤纤（）窈窕（）（）鲑．．．．．．．．．（）骢马（）婀娜（）（）便言（）便宜从事（）鹄舫（）幡．．．．．．．．（）二、理清文章结构，按照示例给情节加个小标题：开端：（ 1~5）兰芝被遣发展：（ 6~12）再发展：（ 13~21）高潮：（ 22~31）尾声：（ 32）三、文言知识：1、找出下列通假字并解释其义：终老不复取箱帘六七十谓言无誓违府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝合葬华山傍2、找出下列的偏义复词并解释：（补充：偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。

例如：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。

）便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶3、解释下列古今异义的词语：可怜体无比槌床便大怒叶叶相交通汝岂得自由生人作死别汝是大家子自可断来信4、指出词类活用类型并解释：孔雀东南飞千万不复全足以荣汝身以此下心意逆以煎我怀卿当日生贵5、解释一词多义：（ 1）为：为诗云尔非为织作迟始尔未为久阿母为汝求时时为安慰自名为鸳鸯（ 2）故：大人故闲迟故谴来贵门故作不良策知是故人来（ 3）举：举言谓新妇举手拍马鞍莫令事不举举手长劳劳（ 4）意：何意出此言恐不任我意（ 5）令：岂合令郎君便言多令才莫令事不举(6) 谢：阿母谢媒人谢家来贵门多谢后世人(7) 适：始适还家门处分适兄意适得府君书(8) 因：于今无会因因求假暂归（ 9）见：君既若见录府吏见叮咛见谅（ 10）相：及时相遣归嬉戏莫相忘会不相从许怅然遥相望久久莫相忘儿已薄禄相7、判断下列文言句式（ 1）汝是大家子（ 3）仕宦于台阁（ 5）徘徊庭树下（ 2）为仲卿母所谴（ 4）同是被逼迫（ 6）渐见愁煎迫《孔雀东南飞》导学案（二）学习目标：赏析课文，分析物形象，归纳主旨。

学习过程：一、阅读诗歌，品读重点语句，选出最佳选项：1、“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。

”这里兰芝自请遣归的原因是：（）A.兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严。

B.兰芝不能承受繁重的操劳，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。

C.兰芝不堪凌虐，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。

D.兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的愤懑。

2、“著我绣夹裙，事事四五通。

足下蹑丝履，头上玳瑁光。

腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

”这些诗句着力铺陈的作用是：（）A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。

B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。

C.写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强，从容自如的性格。

D.写出兰芝有意装饰，绝不肯受别人歧视的心理。

3、“兰芝仰头答：‘理实如兄言。

谢家事夫婿，中道还兄门。

处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。

登即相许和，便可作婚姻。

’”她的话表明：（）A.兄长所言虽然不合情，但合理，应该遵从。

B.终究给兄长添了不少麻烦，理应遵从兄长安排。

C.自己无可奈何，只好听凭兄长的处置安排。

D.对兄长有清醒的认识，不抱任何幻想。

4、“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。

金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。

赍钱三百万，皆用青丝穿。

杂彩三百匹，交广市鲑珍。

从人四五百，郁郁登郡门。

”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用是：（）A.表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。

B.表现兰芝的身价，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。

C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理。

D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。

二、赏析课文，分析人物形象：1、诗前小序主要交代了那些内容2、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用4、简析刘兰芝的人物形象。

5、简析焦仲卿的人物形象。

6、简析焦母形象。

7、简析刘兄形象。

三、归纳诗歌主旨：【课外拓展】几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女” ，化作“双飞蝴蝶” ，飞出“东南孔雀” ，筑就“血泪沈园” ！滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。

陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。

陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。

但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。

在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚。

一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。

唐婉再游沈园，和之。

不久抑郁而亡。

（陆游）红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。

错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红挹鲛绡透。

桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。

莫！莫！莫！（唐婉）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。

难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。

角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。

瞒，瞒，瞒！《上邪》（苍天啊）一位女子痴迷而挚烈的爱情誓言。

（两汉乐府）上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！“上邪”，是女子呼天以为誓。

“山无陵”以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱，深情奇想，确是“短章中神品”。

顽强的生命可以摆脱精神枷锁。

只要矢志不渝，执著追求，美好的理想就会实现。

答案：A C D B1、故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。

2、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。

孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。

统摄全篇，引起下文故事。

3、浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。

5、刘兰芝：坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动。

她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。

非为织作迟，君家妇难为” ，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使” ，不卑不亢，很有教养。

阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。

刘兰芝还是个善良温顺的妇女。

她对仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾毅然”。

聪明、善良、爱劳动、重感情： 2 段织布， 9 段装束， 10 段别小姑；聪慧、柔顺中显刚强： 2 段⑤“故”；坚决果断，自请回家： 2 段⑦句；有理有节、举止得体：10 段“受母钱帛多念母劳家里”；坚贞不渝： 12 段、 16 段、 26 段；坚强性格、反抗精神：16 段、 30 段。

6、焦仲卿：他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。

他深爱兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取”。

无怪乎“阿母得闻之”，要“槌床便大怒”了。

后来，不得已与兰芝誓别，他又郑重声明：“誓不相隔卿”“誓天不相负”。

他还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗。

而从回家辞母的那段话理，可以看到仲卿的看抗性格：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。

儿今日冥冥，令母在后单。

故作不良计，勿复怨鬼神！”这番话，无异晴天霹雳，可是封建家长焦母，并不回心转意，收回成命，最后仲卿不顾焦母的劝告，违背了“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树。

显而易见，这位忠于爱情的人物，跟兰芝一样，是充满叛逆精神的。

对爱情忠贞不渝，对压迫坚决反抗： 3 段；5 段；7 段；11 段；25 段；27 段；31 段。

7、焦母：一个极端蛮横无理的反面形象。

软硬兼施：恶语威胁－ 4 段、 6 段；好言诱哄－ 4 段8、刘兄：性行暴戾、趋炎附势、丑态毕露：侧面描写－12 段；正面描写－20 段主旨：本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。