典型交流材料及获奖课题主体报告二〇一三年十月1目录全心付出全新收获 ............................................................................... 乳山市第一中学 1 抓实课题研究过程推进教师与学校共发展 ....................................... 乳山市实验中学 4 立足创新，深入推进课题研究 ................................................... 乳山市下初镇中心小学 8 决策驱动，管理推动，向教育科研要效益 ....................................... 乳山市府前路学校 12 用心，做一名课题研究的掌灯人 ................................................... 乳山市教学研究中心 16《新课标下高中物理概念教学有效性策略的研究》课题成果主体报告................................. 乳山市第一中学 19《构建学校教学资源库内容和途径方法研究》课题成果主体报告................................. 乳山市实验中学 25《小学综合实践活动“三段递进式”方法指导的研究》课题成果主体报告..................... 乳山市下初镇中心小学 40《高中数学复习中的变式教学》课题成果主体报告 ........................... 乳山市第九中学 50 《初中生自主修改习作的能力和习惯培养的实践与探究》课题成果主体报告................................. 乳山市怡园中学 56《微粒观念在课堂教学中有效渗透途径》课题成果主体报告............................. 乳山市府前路学校 63《体育大课间“1+3”模式的研究与探索》课题成果主体报告......................... 乳山市第二实验小学 69《三大课型学案设计及实施》课题成果主体报告 ....................... 乳山市教学研究中心 78 《高中语文“三级分层达标”教学实验》课题成果主体报告........................... 乳山市教学研究中心 85《初中思品素材置换与情境再生应用策略探究》课题成果主体报告............................... 乳山市府前路学校 92《主题班会资源建设及其序列化研究》课题成果主体报告............................... 乳山市府前路学校 99《基于良好习惯的校园文化建设研究》课题成果主体报告............................... 乳山市黄山路学校 1062全心付出全新收获乳山一中课题组主持人李振梅《新课标下高中物理概念教学有效性策略的研究》是在乳山教研室和乳山一中的大力支持下，经教研员于跃进老师和一中教科室刘聪主任的深入指导，课题组成员两年多的潜心研究和实践操作，从“概念的引入，概念的建立，概念的内涵、概念的外延和概念的应用”五个环节打造了集“高中物理概念教学的有效策略和教学教研模式”为一体的研究成果。
这一成果在2013年度威海市和乳山市的教育科研创新成果评比中，均获得一等奖。
下面我将对该课题研究过程中的一点体会向各位领导和同行汇报分享。
我汇报的题目是《全心付出，全新收获》。
一、潜心调研反思，确定研究主方向2008年来，乳山一中以“减时增效”的素质教育为目标，大力开展了163高效课堂教学模式的研究，我们课题组成员积极参与了163高效课堂的一系列活动。
在多年参与高效课堂的实践与课题研究的过程中，通过观察调研、分析反思，衍生出一个新的问题，那就是在新课标下高中物理“概念教学”的有效性策略的问题急需解决，它极大地制约着高中物理教学的发展。
因此课题组成员跟教研中心的于老师经不断的交流，得到了他强有力的帮助和指导，之后我们又通过调查不同学校、不同层次的学生的需要，经过充分论证，最终确定了课题研究的主方向。
“机会总是送给有准备的人”，2010年我被评为威海市名师人选，名师有一个条件是必须要主持课题，以此为契机，于2011年6月我们成功的申报了该课题，拉开了课题研究的序幕。
二、用心琢磨研究，创新概念教学策略为保证课题研究取得实效，课题组成员进行了大量的学习和研究，多次参加各种学习和培训，认真学习教研中心传达的各种课题学习材料，开阔了视野，增强了科研能力。
我本人也参与了威海市四名工程名师的培养，先后参加了在广州、上海、威海、乳山的不同阶段的培训，并通过各种途径学习国内名校的先进教学经验，将我的收获第一时间内传达到课题组成员，引领课题组成员尽快适应当前课题研究的需要，使课题研究始终能采用最先进的理念。
针对威海市高效课堂深化研究的不同阶段，我带领课题组成员按照计划、有步骤地开展课题研究工作，依托学校高效课堂的系列活动，结合典型课例，我组织成员进行了一系列的磨课、研讨、反思和反复实践，及时进行总结和提升，保证了研究过程的针对性和实效性，实现了课题研究质的突破。
1为了做实、做细研究过程，我引领课题组成员在三个方面进行了探索：一是准确定位研究的具体目标：从立项开始，课题组做了大量的准备工作，通过问卷调查、讨论反思等方式，确定了从教材、课堂、学生三个方面入手，加强对物理概念的引入、建立、内涵、外延、应用等具体目标进行研究。
二是研讨概念教学的备课模式：研究过程中课题组以目标叙写为契机，以打磨课例为依托，经过多次的一课三磨，确定了“研读课程标准和考试说明—调查学情—多种版本教材的对比分析整合—近五年高考题研究—细化教学目标—目标评价设计—确定教学方法—设计教学过程—实施课堂教学—教学反思总结”备课模式。
三是创新概念教学的课堂教学模式：随着研究的不断深入，我们发现学生在课堂上的学习方式单一，无效环节过多，为了达到让学生高效愉悦的完成学习目标，课题组不断实践，反复摸索，最终打造了以“知识线——情景线——问题线——活动线”四线交融的课堂教学模式，大大提高了课堂的效益。
经过一系列实践，课题组创新了一套行之有效的物理概念教学新策略和高效愉悦的课堂模式，主要创新点及成果有：1、创新了高中物理概念教学“课前备课的“十环备课法”；课中上课的“四线上课法”；课后反思的“双向多元反思法”的教学模式和策略。
2、打造了“课前备课——课中上课——课后反思”“三位一体”的教研模式。
3、从“概念的引入，概念的建立，概念的内涵，概念的外延及概念的应用”五个环节上对教师在高中物理概念教学起到引领作用。
4、从效果上看，改变了教师的上课方式和学生的学习方式，实现了将“多讲、多记、多练和多考”培养“考生”型教学模式，转变为“多看、多想、多问和多探究” 培养“学生”型教学模式的转变，打造了和谐愉悦的高效课堂，充分体现了“一切为了学生长远发展”的教学理念。
一年来，在我的引导下，课题组成员在“概念教学”研究的过程中不仅提高了教育教学水平，也提高了科研能力，并能将研究的成果付诸于实际应用中。
在成果推广的过程中，物理概念教学先由一中高二级部两个教学班开始，逐步推广到一中全校三个级部，然后在乳山市六所高中的部分班级进行一些推广，取得了很好效果。
2012年10月我在威海市”四名工程”名师巡讲暨教科研成果展示活动中，将《摩擦力》一节概念课的创新成果进行了推广，并做了专题报告。
在今年参加的山东省特级教师说课比赛时，我将研究成果中“四线”教学方法通过再完善，加工成“一点五线“教学方法作为创新亮点展示，得到专家评委当场加分肯定。
2三、全心投入付出，源于强大的后盾一年多来，课题组成员齐心协力，收获颇丰。
能有如此成绩，除了跟课题组成员的全心付出与执着追求之外，更主要源于我们有强大的后盾做保障。
首先是学校大力支持，学校领导大力倡导“科研兴教、素质育人”的办学理念，在“一切为了学生的长远发展”总目标支撑下，努力创建学校特色，追求个性化教学，构建163高效课堂，重视教师专业成长，特别是对于中青年教师，学校有计划地引领、鼓励和支持，并不断地派到广州、上海及省内名校培训取经，学习先进的教学和科研方法，从而具有了蓬勃向上、善于研究学习的教师群体。
同时学校对课题组成员研究过程中遇到的困难都能想方设法帮助解决，扫清课题研究过程中的一切障碍，为课题研究提供了时间、经费等一切需要的保障。
其次，教研员于老师的的指导对课题的研究指明了方向，开题会上于老师做了“让我们的人生更加精彩”的动员会，在两年多来于老师通过调研不同的学校，针对学生学习过程中出现的问题及教师的困惑，为课题组确定了研究的核心问题；在课题研究过程中，于老师对磨课、调查及收集材料等方面进行了专题培训活动，提高了教师的科研素养；在“请进来，走出去”的学习和成果推广过程中，于老师起到了桥梁作用。
四、全新收获，实现遍地开花“世上无难事，只怕有心人”，在我的带动下，经课题组成员的全心付出，实现了遍地开花，收获了累累硕果。
仅一年多来课题组成员就收获了如下成果：省公开课、优质课一等奖2项；市公开课、优质课3项；参与编写的著作2项；撰写省、市级论文6项；省、市优质课程资源6项；威海市重大课题有效教学深化研究阶段性成果奖2项；课题中期阶段成果获乳山及威海市教科研创新成果一等奖。
通过课题研究，对课题组成员和物理组老师产生了非常强大的影响，特别是中青年教师迅速成长，郭月林、徐媛、桑恒老师完成研究生论文答辩并顺利毕业，郭月林老师在今年的高中物理学科年会上展示的《加速度》一节概念课再次获得入会老师的好评如潮，我一手培养的青年教师赵永强老师连续多年评为优秀教师、教坛新秀。
我会一如既往地带领课题组成员以满腔的热情通过教育科研全力以赴地实现我们的教育理想，那就是让孩子们“快乐学习、健康成长”。
衷心感谢支持与参与该课题研究的所有领导和同行，期待我们的教科研再上一个新台阶！3抓实课题研究过程推进教师与学校共发展——《构建学校教学资源库内容途径方法研究》课题研究经验交流实验中学课题组主持人张耘在今年9月威海市表彰的年度优秀课题成果中，我校的《构建学校教学资源库内容途径方法研究》课题荣获一等奖。
能够取得这一殊荣，离不开扎实的课题过程管理，更离不开各级领导的帮助和指导。
一、强化课题内涵认同，夯实研究基础只有对课题研究内涵的深刻认同，才能使教师有效参与其中。
对此，我们采取了“培训引路、骨干支撑、择优加入”的策略，从提升课题组成员的科研素质入手，实现课题研究的有效开展。