中考真题透析
例一：（09年，孝感市《母亲的三句话》/周华诚） 3．语言品味（4分） （1）“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中 “冬季”一词该如何理解？（2分）
例二：（09年Βιβλιοθήκη 柳州市《轻轻掩门的一声清响》/ 苗青/《中学生文摘》）
2、第⑤段中说“我学会在那响声中读人”， 请从文中概括出作者所“读”到得内容。（4分）
《河北学刊》1988年第1期上喻大翔的《历史 与现实：形散神不散》，该文进一步从文论 发展史角度提出“形散神不散”是一种历史 的退化，是对现代散文的反动，也落伍于唐 以后的时代。
二、散文特征的重新解读
2005年，《美文》上肖云儒撰文《“形 散神不散”的当初、当年和现在》，对 自己当年的提法作出了反思和新论。
4、命题者考查读者“感点”写真命题（读后的感知体验的考 查）
中考真题透析
例一：（09年，柳州市《轻轻掩门的一声清响》/苗青《中 学生文摘》）
4、下面是一位同学阅读本文后的人生感悟，请你将它填 写完整。（4分）
我从作者对轻声关门的效仿中感悟到父母的心灵是子
女的最好课堂，从作者对人的阅读中感悟到
，从
作者对那声清响的回味、揣度中感悟到
。受
本文的启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有声”
的美好细节，例如在困难中同学投以我一个鼓励的眼神
（
），（
刘锡庆先生也有一个精彩概括：散文 “散”(散行成体)名“文”(文学)字“自 我”(具有独特个性的真实作者)
三、散文阅读教学应该遵循怎样的思路？
1、散文教学设计思路探究 多安排美读，实现高质量的语言积
淀。 不动笔墨不读书。 从“感受”逐渐向“鉴赏”靠近 适当进行拓展迁移的演练。
三、散文阅读教学应该遵循怎样的思路？
关于“眼睛”的三处文字蕴涵的 深层含义
⑴
我吃苦成长的过程。纯正的农 人……都要长出这样的眼睛。 锄柄上的眼睛……是我人生的另 一种视角。
蕴涵的深层含义
这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛 一样监督着我吃苦成长的过程。
⑵
⑶
四、散文阅读考点分析
命题者思路及中考真题透析
2、命题者从作者“情点”寻踪考虑命题， 所谓作者“情点”寻踪，就是把握住 作者的感情脉络。
2010年《语文教学通讯》第3期王漫老 师的《重构散文的本体知识与教学知识》
2010年《语文教学通讯》第3期刘占泉 老师的《散文阅读教学路径新探》
二、散文特征的重新解读
王漫：“形散神聚”不能视为散文的本 质特征
徐岚老师说：散文贵在有“我”，品读 散文的关键，是要体会作者的个人性情、 微妙情绪和独特感悟。把“贵在有 ‘我’”可以视为散文的本质特征。
3．文中第⑩段中写到“我对一切都充满了敬 意”，请结合上下文谈谈“我”充满了怎样 的“敬意”。（4分）
例三：（09年，湖北襄樊市《布鞋》/厉彦 林《人民日报》2009年4月25日）
5．如果删去最后一段，文章就会逊色不少， 请谈谈本段在文中所起的作用。（3分）
四、散文阅读考点分析
命题者思路及中考真题透析
3. 随着居住条件的改变，作者对家的感受也 有变化。请概括其心理变化过程。（4分）
四、散文阅读考点分析
命题者思路及中考真题透析 3、命题者从作品“矿点”钻探考虑命题
中考真题透析 例一：（09年，河北省，《昙花终于怒
放》） 5.作者从昙花终于怒放的过程得出的人
生哲理是什么?（3分）
例二：（08年，淮安市《生命之芯》）
二类：是相对集中地述说阅读体验，（是借 鉴课文的内容和笔法——写作手法，结合阅 读的感受，带着感情将那些零散的思绪、心 得串联起来，形成某种相对集中的阅读成 果。）
如：写评点式的札记短文(多侧重作品的写法和 语言)；写读后感(多侧重作品的思想内容)； 以及仿写、改写等。
散文阅读最基本的教学方法
专家明确的观点：
散文阅读解读及策略
九年级：
《白杨礼赞》
（上）
《囚绿记》
《西花厅的海棠花又开了》
《草莓》
九年级：
《家》
（下） 《石缝间的生命》
《废墟的召唤》
《更浩瀚的海洋》
二、散文特征的重新解读
散文的特征是“形散神不散”。（最早提出） 肖云儒的《形散神不散》一书
《文学评论》1987年第3期上林非的《散文创 作的自乍日和明日》，该文较早批评了“形 散神不散”说法的局限性
中考真题透析
例一：（09年，广东汕头市《寻石记》 /迟子建）
4.结合全文，谈谈第⑩段表现了“我” 怎样的思想感情。（5分）
例二：（09年，河北省《昙花终于怒放》）
1．在下面方框内，填写表明作者心情随昙花 的生长而发生变化的词语。(3分)
高兴极了→
→→
例三：（09年，泸州市《世上最好的地 方》）
例三：（09，哈尔滨市《心灵折旧费》） 3．请你说说⑦⑧两段中加点的“甩”和 “抢”好在哪里。(4分)
例四：（09年，河池市《豌豆要回到温暖的 豆荚》/《读者》）
3、结合语境，品析句中加点词语。（4分）
①她陷在沙发里，用手抚着起伏的胸口气 喘吁吁地说：你不是我女儿该多好！
②我终于哭出声来，仍下碗筷跑回房间。
2、散文阅读最基本的教学方法是什么？
（1）美读
（2）笔述（笔述，也称笔谈，指不 用嘴说，而是改为用文字表达阅读 者的心得体会。）（换句话说就是 让学生每人至少写出一段文字(短文) 对阅读后的个人体验。）
笔述的类别：
一类：是分散述说阅读感受，结合圈点、批 注，三言两语，点点滴滴，随手记下真实的 阅读感受；
“美读和笔述乃是确保获取特定教 学效益的两座桥梁。”
“无论积淀语言还是学习鉴赏方 法，感受还是鉴别，涵泳还是分析， 美读和笔述都是最基本的教学方 法。”
四、散文阅读考点分析
命题者思路及中考真题透析 1、命题者抓住作品中语言“美点”
品味命题 语言“美点”品味主要是 ①词语赏析 ②语句赏析
词语赏析：
语句赏析：
中考真题透析 例一：（09年，广东汕头市《寻石记》/迟子建） 2.任选一句品味语言，注意加点词句。（5分）
A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。
B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。 例二：(09年，常州市《锄柄上的眼睛》/王清铭) 4． 仔细阅读全文，完成下表。（3分）