英语单词学习小技巧
在我从教的这些年里对于学英语深有感触，要想学好英语，掌握词汇的多少直接影响着英语学习者的水平。

无论是词汇题的失分，还是阅读理解题的失误，都跟学生们单词掌握的不牢固，导致文章理解不透彻有关。

所以每次考后在试卷分析里边都会有基础题失分较多，以后加强对基础知识的记忆，继续夯实基础知识这样的句子。

掌握单词是学好英语的基础，那怎样才能更好的学习单词呢？
一、音标教学
（一）要想学好英语，首先得学会音标，英语总共48个音标，20个元音，28个辅音。

在学生学英语初，就按计划每节课教授四个音标，并且结合汉语拼音。

辅音对汉语的声母原音，原音对汉语的韵母。

这样有利于学生的理解。

我当初学英语时，一直没理解什么是声母，什么是原音。

所以，我就下决心一定教学生学会音标。

（二）、然后掌握哪些字母发哪个音，或者字母组合来发，英语单词中的发音情况可以分为三种。

第一:个音素是一个字母来发，比如[i] 由字母i（bit ）a（any ）来发第二:一个音素是由几个字母组合来发比，如[e] 由字线组合ea（ head ）来发；第三还有不发音的字母，比如e在单词结尾有时就不发音。

元音的情况相对复杂一些，但是只要我们用心，在读单词时多观察音标，多总结规律，相信你很快就能掌握。

但是辅音的情况基本都是一对一的关系，根本不用记忆！比如 [p] 只由 p（pen）来发，没有其它字母发，是一一对应的关系，当然有极少数的辅音字母可以发多个音，但是反过来看发音对应字母的话还是一对一的关系！所以总体来讲这些规则还是非常少的，只要你坚持用这种方法去记忆单词，稍微练习一些单词量就能熟练掌握哪些发音对就哪些字母和字母组合，不用刻意记忆。

（三）在掌握音标的基础上，学会划分音节。

学生们音标会读了，我发现他们仍然不会自己读单词。

原来是汉语拼音只有一个声母，而英语单词有时候有多个辅音。

所以对多音节词学生们不知道如何去读。

因此，我就利用多个单词教会他们如何划分音节。

比如teacher, 从单词后边找，原音下标记O，辅音下标记X，两个辅音的一个前，一个后，每个音节单独发音，音节再连起来拼读。

在学生掌握音标的基础上，每学新词，让学生大声朗读，边朗读脑边在脑海里记发音规律，既哪些字母或组合发什么音，基本上是读熟了，单词也记住了，当然这种能力也是日积月累训练的。

所以课后朗读英语短文也是重要的方法之一。

二、图像记忆
有些学生认为记单词太枯燥了，不想记住单词。

所以，能形象记忆的就利用图片，例如;elephant,L是鼻子，一边一个E是两个眼睛。

然后右眼处有个蚂蚁(ant),利用这种方法，相信你会对这样学到的单词永远记忆犹新。

三、谐音记忆
袋鼠这个单词kangaroo利用汉语拼音：一个袋鼠扛着（kang）着一块（a）肉(roo)进了山洞（0）
四、卡片记忆
对于一些容易混淆的单词，制作一些单词卡片随身携带，随时记忆单词。

比如：产卵（lay）, 说谎(lie), 放置(lay)几个单词，无论从原行，还是从单词的过去式，过去分词，都比较容易混淆，学生们经常出错。

所以制成卡片，随时随地记忆。

卡片可以放在家里的任何角落，随时可以复现，就增加了对单词的印象，更熟悉了。

另外晚上睡觉前读两遍你想记住的单词，然后睡觉，第二天醒来时读两遍，记忆效果很好。

培养良好的阅读习惯和掌握有效的阅读技巧也是积累词汇的一种学习方法。

新单词学习之后，还要及时的复习，多造句，多运用，勤巩固。