第一节 幼儿英语教育简介
• （二）促进幼儿认知的发展方面 • 1. 有助于加速幼儿智力发展，促进幼儿的
全面发展 • 2. 有助于培养幼儿抽象思维能力，提高幼
儿发散性思维水平 • 3. 有助于加速幼儿智力向深层次方向发展，
开发幼儿创新能力
第一节 幼儿英语教育简介
• （三）促进幼儿社会性的发展方面 • 1. 有助于提高幼儿德育品质，扩大幼儿交
第四节 幼儿英语教育活动的评价方式
• 二、幼儿英语教育活动的评价原则 • 1. 客观公正性原则 • 2. 全面连续性原则 • 3. 诊断性原则 • 4. 参照性原则
第四节 幼儿英语教育活动的评价Fra bibliotek式• 三、幼儿英语教育活动的评价方法 • 1. 观察评价法 • 2. 档案评价法 • 3. 测试评价法 • 4. 综合等级评定法
友范围 • 2. 有助于增强幼儿吸收两种文化，丰富幼
儿人生经验
第一节 幼儿英语教育简介
• 三、幼儿英语教育的特点 • （一）幼儿英语教育的特点 • 1. 教育理念——以孩子为主 • 2. 活动环节——以游戏为主 • 3. 活动过程——以情境为主 • 4. 活动内容——来源于生活 • 5. 教师角色——变换多样
，并提供尽可能丰富有益的经验，为幼儿 的全面发展作贡献 • 2. 活动目标的内容和要求，在方向上要与 总目标和各年龄阶段目标相一致 • 3. 活动目标要注意整合性
第二节 幼儿英语教育的原则
• 一、趣味引导原则 • （一）趣味引导原则的含义 • （二）趣味引导原则的贯彻落实 • 1. 学习内容丰富有趣 • 2. 活动形式神秘夸张 • 3. 活动进程引导恰当 • （三）提示 • 1. 活动目标过高 • 2. 活动评价不及时
• 一、幼儿英语字母教学案例 • 二、幼儿英语字母教学概述
• 三、幼儿英语字母教学方法与注意事项 • 1. 幼儿英语字母教学的方法 • （1）听读法 • （2）猜谜法 • （3）竞赛法 • （4）游戏法 • （5）动手法
• 2. 字母教学活动中应注意的问题 • （1）读音教学活动中应注意的问题 • 1）示范发音，求准确 • 2）难点发音，寻突破 • 3）字母读音，巧归类 • 4）易错字母，找对比 • 5）字母拼读，重自然
• （二）幼儿英语词汇教学的方法 • 1. 直观感知法 • 2.情景交际法 • 3. 全身反应法 • 4. 游戏教学法
• 三、幼儿英语词汇教学注意事项 • 1. 内容要适当 • 2. 方法要得当 • 3. 形式要多样
幼儿英语教育活动设计与实践
第三章 幼儿英语教育的途径与方法
第一节 幼儿英语教育的途径
• 一、幼儿英语教育途径概述 • 二、幼儿英语教育的环境 • （一）生活环境的创设 • （二）教学环境的创设 • （三）心理环境的创设
（一）生活环境的创设
第二节 幼儿英语教育的常用方法
• 一、全身反应法 • 全身反应法（Total Physical Response简
第一节 幼儿英语教育的目标
• 3. 以听、说学习为主，引导幼儿正确听音 ，着重培养其听、说能力及良好的英语学 习习惯
• 4. 在英语学习中渗透品德、情感等方面的 教育，使幼儿在英语活动中改善自我认知 和自我评价标准，增强自信，从而促进他 们社会性的发展
• 5. 帮助幼儿通过英语活动扩大视野，对异 国文化有初步的感知
幼儿英语教育活动设计与实践
第一章 幼儿英语教育概述
第一节 幼儿英语教育简介
• 一、幼儿英语教育的概念 • 1. 第一语言和第二语言 • 2. 幼儿英语教育、幼儿双语教育和幼儿英
语教学
第一节 幼儿英语教育简介
• 二、幼儿英语教育的意义 • （一）促进幼儿语言的发展方面 • 1. 有助于培养幼儿学习的兴趣 • 2. 有助于促进幼儿母语的发展 • 3. 有助于增强幼儿语言表达能力
第二节 幼儿英语教育的常用方法
• 三、直观感知法 • 利用教具作为感官传递物，通过一定的方
式、方法向学生展示，达到提高学习的效 率或效果的一种教学方式。
第二节 幼儿英语教育的常用方法
• 四、情景交际法 • 教师利用生活中自然的情景或创设的特定
情景，引导幼儿进行交际活动，练习英语 对话，提高口语水平的一种方法。
第二节 幼儿英语教师的素质要求
• 三、幼教专业教育理论和专业技能素质 • （一）学前教育理论知识 • （二）幼师专业技能素质 • 1. 弹唱合一 • 2. 舞蹈编排 • 3. 简笔画，剪纸及手工制作 • 4. 讲故事 • 5. 表演
第二节 幼儿英语教师的素质要求
• 四、自身职业发展的素质 • 1. 终身学习能力 • 2. 创新能力 • 3. 运用现代教育技术的能力
• （2）书写教学活动中应注意的问题 • 1）笔顺教学 • 2）格式教学 • 四、字母模拟教学
第三节 词汇教学活动设计与模拟 教学
• 一、幼儿英语词汇教学案例 • 二、幼儿英语词汇教学概述 • （一）幼儿英语词汇教学的意义
• 1. 帮助幼儿认识事物、感知生活、激发兴趣 • 2. 帮助幼儿获取信息、听懂指令、完成交际 • 3. 帮助幼儿理解儿歌、听懂故事、树立自信 • 4. 帮助幼儿了解西方文化，培养英语思维习惯
幼儿英语教育活动设计与实践
第二章 幼儿英语教育的目标与原则
第一节 幼儿英语教育的目标
• 一、 幼儿英语教育的总目标及分析 • 1. 培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，激
发他们参与英语活动以及用英语进行交际 的动机 • 2. 帮助幼儿掌握日常基本词汇和简单的交 际用语，并引导他们在一定的情境下学会 运用，从而培养幼儿的观察、记忆、思维 和口语表达能力
第一节 幼儿英语教育简介
• （二）幼儿学习英语的特点 • 1. 具有较强的可塑性 • 2. 以直觉学习为主 • 3. 存在一定的沉默期 • 4. 具有一定的心理优势
第二节 幼儿英语教师的素质要求
• 一、健康的身心素质 • 1. 较高的思想素质 • 2. 健康的心理素质 • 3. 良好的个性品质 • 4. 强烈的感染力
第四节 幼儿英语教育活动的评价方式
• 四、幼儿英语教育活动评价中的注意事项
• 第四章 幼儿英语教育活动 设计与模拟教学
第一节 幼儿英语教育活动设计的 步骤
• 一、教学活动的准备 • 1. 钻研教材 • 2. 研究幼儿 • 3.选择方法 • 4. 设计教案 • 5. 幼儿英语教育活动设计的基本结构
第三节 幼儿英语教育活动在其他 领域中的渗透
• 一、幼儿英语教育活动向其他领域渗透的 方法
• （一）在幼儿英语教育活动中利用美术、 音乐、舞蹈等艺术形式，体现整合教育的 理念
第三节 幼儿英语教育活动在其他 领域中的渗透
• （二）在五大领域教育活动中渗透英语教 育内容，发展幼儿的英语语言能力
• 1. 英语教育活动与汉语教育活动的融合 • 2. 英语教育活动与健康教育活动的融合 • 3. 英语教育活动与艺术教育活动的融合 • 4. 英语教育活动与社会教育活动的融合 • 5. 英语教育活动与科学教育活动的融合
第二节 幼儿英语教育的原则
• 二、循序渐进原则 • （一）循序渐进原则的含义 • （二）循序渐进原则的贯彻落实 • 1. 教育内容的选择要体现适龄性 • 2. 教育活动的开展需符合认知的顺序性 • 3. 教育评价的进行要体现容错性 • （三）提示 • 1. 每次活动的新知识点过多 • 2. 活动过程中提出的要求过高
• （三）提示 • 1. 没有充分发挥直观教具的积极作用 • 2. 忽视培养幼儿的跨文化交际能力
第二节 幼儿英语教育的原则
• 五、多样重复原则 • （一）多样重复原则的含义 • （二）多样重复原则的贯彻落实 • 1. 通过丰富多样的教学手段，反复刺激 • 2. 运用多种活动形式，反复操练 • 3. 利用节奏和声音的多样性，反复强化 • （三）提示 • 1. 语言材料不够丰富多样 • 2. 重复的顺序不恰当
第一节 幼儿英语教育的目标
• 二、幼儿英语教育各年龄阶段目标及其分 析
• 小班：以认知为主的纯语音语调输入或认 知发展阶段
• 中班：以听说为主的语音语调输入和完整 语言发展阶段
• 大班：以说用结合、无意识朗读为主的语 调输入及语篇阶段
第一节 幼儿英语教育的目标
• 三、幼儿英语教育活动目标及其分析 • 1. 活动目标要着眼于幼儿的英语语言发展
称TPR）。全身反应法的的精髓即为：以口 头发号施令、指示，并辅以肢体动作示范 帮助了解指令的意义，等学习者充分了解 语句的意义时，再以肢体动作做出正确的 响应，不但减轻开口的压力，更累积足够 的信心。
第二节 幼儿英语教育的常用方法
• 二、游戏教学法 • 以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，
在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中 ，不知不觉地学到了教材中的内容，或者 学到了青少年必须掌握的知识。
第二节 幼儿英语教育的原则
• 四、 情景交际原则 • （一）情景交际原则的含义 • （二）情景交际原则的贯彻落实 • 1. 充分创设英语学习情景，提高交际的真实
性 • 2. 紧扣幼儿的已有生活经验，引导幼儿获取
新知识 • 3. 注重培养幼儿的“角色意识”，促进交际
能力的发展
第二节 幼儿英语教育的原则
第二节 幼儿英语教育的原则
• 三、潜移默化原则 • （一）潜移默化原则的含义 • （二）潜移默化原则的贯彻落实 • 1. 重视环境创设中的英语渗透 • 2. 注重一日活动中的英语渗透 • 3. 注意英语语言的恰当渗透 • （三）提示 • 1. 忽视英语在其他领域的渗透 • 2. 没有充分发挥家长的积极作用
第二节 幼儿英语教师的素质要求
• 二、扎实的英语专业基本功 • （一）丰富的英语知识 • 1. 规范的语音 • 2. 丰富的词汇 • 3. 正确的语法
第二节 幼儿英语教师的素质要求
• （二）较好的英语技能 • 1. “听”的素质 • 2. “说”的素质 • （三）英语国家的文化背景知识 • （四）幼儿英语教学法知识