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小学语文知识教学策略心得体会

小学语文知识教学策略心得体会
听了小学语文知识的教学策略,深有体会,要不要教语文知识、
要不要教系统的语文知识、语文知识如何教等与语文知识相关的诸多
问题的探讨成为一线教学和语文教育研究界的热点。

那么到底语文实践、语文能力培养与语文知识是什么关系?到底要不要教语文知识?小
学阶段语文知识涉及哪些内容?如何有针对性地进行语文知识的教学呢?在辨析本课程的核心概念语文知识之前,我们有必要明确一个概念知识。

什么是知识?知识一词有两种含义。

在古代常见的一种含义是指相知、相识的人但现代更多的是用知识的另一种含义,即指人对事物的
认识,人们在社会实践中积累起来的经验。

这一层含义在古代,常用
一个单字智或识来表示,那么大致了解了知识的感念以后我们还要了
解什么是语文知识,我想如果连这两个概念都搞不清楚的话,还何谈
教学啊?只有分清了小学语文教学内容的不同知识类型,才能根据不同的知识类型的特点,采用正确的教学方法。

还要弄清楚小语文知识的
教学目标是什么,那么我们还必须明确的是小学语文教学需要语文知
识的教学,对于语文知识的教学,我觉得首先教师要对自身的水平有
所认识,因为语文知识的教学首先需要教师要很扎实的文化基础,如
果你觉得你在知识方面有欠缺的话,一个是要多加学习,在学习的基础上,还要对自己语文知识的教学有一个评价,或者在教学之前如果
对某一个知识点感觉比较模糊的话,那么不要敷衍了事,一定要彻底
弄清楚那么语文知识与语文实践,语文能力到底是什么样的关系呢?课程标准中接下来的一段话是语文又是母语教育课程,学习资源和实践
机会无处不在,无时不有。

因此,应该让学生更多地直接接触语文材
料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

与上面一段话联系起来看,课程标准的本意是强调语文的实践能力的获得要以语文实践为途径,这毋庸置疑,也是不言自明的事情。

问题在于,语文实践的价值不仅仅是掌握运用语文的规律,首先在于掌握足够的语文知识,足够的语文知识就是相对系统、完整的语文知识。

语文知识是米,如何运用是炊,巧妇难为无米之炊,如果语文知识欠缺,何谈运用自如。

这是个简单的道理。

所谓掌握运用的规律也就是形成语文能力,能力是以知识为基础的,这一点大约不会有争议。

强调通过语言实践的途径来掌握语文知识和运用语文的规律。

二者不可偏废。

那么有了语文实践这个途径,也要交语文知识那么如何教好语文知识,要详细阅读小学语文知识的教学策略。

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