《黄鹤楼》教学设计
教学目标：
1.采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。

2.品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。

教学重难点：
了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。

教学课时：1课时
教学过程：
一、检查预习
1.了解黄鹤楼(
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，为国家5A级旅游景区，享有“天下江山第一楼”、“天下绝景”之称。

黄鹤楼是武汉市标志性建筑，与晴川阁、古琴台并称武汉三大名胜。

黄鹤楼始建于三国时代吴黄武二年(公元223年)。

唐代著名诗人崔颢在此题下《登黄鹤楼》一诗，使它闻名遐迩。

黄鹤楼坐落在海拔61.7米的蛇山顶，京广铁路的列车从楼下呼啸而过。

楼高5层，总高度51.4米，建筑面积3219平方米。

黄鹤楼内部由72根圆柱支撑，外部有60个翘角向外伸展，屋面用10多万块黄色琉璃瓦覆盖构建而成。

黄鹤楼楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。

主楼周围还建有白云阁、
象宝塔、碑廊、山门等建筑。

整个建筑具有独特的民族风格，与蛇山脚下的武汉长江大桥交相辉映;登楼远眺，武汉三镇的风光尽收眼底。

（播放黄鹤楼景观视频）
2.作者简介：崔颢（704-754），汴州（今开封）人。

开元十一年进士。

天宝中为尚书司勋员外郎。

少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。

著有《崔颢集》。

3.从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。

只在崔颢诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。

事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。

如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青山外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

二、多形式朗读古诗
1.自由读
2.指名读
3.分句理解诗意
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

（黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠）
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

（阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看见芳香青草繁茂的鹦鹉洲）
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

（暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁）
三、深入感知古诗
问1：诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
昔人已乘黄鹤去（传达出诗人内心的孤寂与苦闷）
问2：描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是哪一句？请你用自己的画描绘一下。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

问3：诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。

问4：五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。

四、小结：全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。

五、有感情的诵读古诗
六、作业布置
板书：黄鹤楼
崔颢
昔人去此地空孤
黄鹤白云
晴川芳草
日暮烟波愁
教学反思：。