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大班上学期公开课教案.doc

大班上学期公开课教案【篇一:幼儿园大班公开课教案:生活中的卡】幼儿园大班公开课教案:生活中的卡设计意图:随着现代科技的日新月异,卡与人们的生活关系密切,给我们的生活带来了极大的方便。

孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景,刷卡也给孩子们带来了新的乐趣,生活中还有哪些卡,它们有什么用处呢?孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。

《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:应密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导。

伴随着孩子们的疑问和好奇,我们共同收集了各种各样的卡,创设了环境--城市里的卡,旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡,拓展其生活经验,满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望,并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密,既有利于相关经验的积累,又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

活动目标:1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。

重点:能大胆表述卡的名称、用途难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录活动准备:经验准备:请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选材料准备:不同种类的卡(散放在两张长桌上,可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:贵宾卡、门卡等,可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景)、 5 个场景的图片展示板(医院、卡拉ok 、小区高楼、飞机场、美容院)2 人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)过程:一识的卡 -对趣 (一先一从来的卡,和你的 的卡?(来的卡奋,在和同伴自由交 流中,向同并一卡的名称,如:交通念 卡、航空卡。

) (二)重: 1、生活中的卡可真不少,每天都要用的呢?(幼儿: 接送卡) 2每天都有来接送要接送卡有什么用?(和幼儿共同 查接送卡的情景,知道接小朋友的重要性。

) 3、别人知道你今接受卡和小朋友证机器 灯是否亮了?一起数数亮灯的人数。

-:是啊,有了接收卡识的人就不能能知道 今天一共来了几个人。

接送卡可的安全要好好保 护它丢失哦。

二、的卡 --了解卡的不同作用 (一)除了接送卡,生多常在用。

(出示做 记的各种卡) (二)重: 1、你也什么? --在自的卡述卡与人 们生活的关系,,如:有:卡,它 可以打折。

有:什么是打折:打折是什么意思? 在论大家知道有了打折卡,就比原来少。

在和 孩子中要鼓励幼儿疑、答疑。

2:出示 5片:医院、卡拉 ok 、小区高楼、飞 、美容5 个地方可以用的卡找出来,片中, 看看吗(场景的运用中,幼儿证,进 一步帮助幼儿了解卡的作用。

) 3、幼儿操说理由。

-:原有那么多的行卡、交通卡卡、卡、手机充值 卡卡 ⋯些方优给我们 安三、观看视频--比较卡的异同(一)重点提问:1、录像里的老师手上拿的是什么卡?(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡,(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)--小结:原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)2、录像里的老师是怎么用卡的?(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗?(幼儿:有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。

)--小结:原来卡使用的方法不都是一样的。

(二)重点提问:1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。

3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。

(不一样的地方:颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。

相似的地方:都有文字、一样小、硬硬的、数字,在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)--小结:是啊!发明这些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。

四、设计卡(延伸:大胆想象)你还想发明什么样的卡呢?活动评析:本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。

活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。

既能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言,又能把握将个性化的热点问题辐射到全体。

屈老师【篇二:大班语言优秀公开课教案】大班语言优秀公开课教案《我不想生气》活动目标:1.知道生气是一种正常的情绪,每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响,学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

活动准备:运用“我不想生气”绘本的ppt ,安静、愉快的音乐各一。

活动过程:(一)小兔生气了1.观察封面图片:这只兔子看起来心情怎么样?你从哪里感觉到它很生气?2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——(1)看图片1-3:你看出来小兔子怎么样了,谁来表演一下小兔子生气时的样子。

(2)我们来听听小兔子是怎么说的。

(幼儿边看ppt ,听教师讲述画面内容)3.小结真的,从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情,看来小兔子真的好生气呢。

4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢?5.看看,小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看ppt ,听教师讲述画面内容)6.小结被人嘲笑、错怪,有人故易来捣乱,是会很生气呢。

(二)我也会生气1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢,请你把它记录在小纸片上。

2.告诉大家你会为什么事生气?3.老师这里有个生气的大火球,让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

(三)我不想生气1.你感觉人生气了,心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?2.一直生气可不好,可不能让生气的大火球伤到我们自己,那生气的时候,有什么好办法可以让自己不生气呢?3.看看小兔子有些什么好办法吧:阅读故事图片6~7(1)幼儿边看ppt ,边听教师讲述画面内容(2)呼——吸——,请幼儿学着做安安静静地独自呆着,在一个自己喜欢的地方。

去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

(3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试:4.阅读故事图片8,体会气消后的愉快心情(1)呵呵,这些办法真不错,看!我们自己也不知道,大火球不知时候自己会瘪掉。

因为嘛,我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈,这真的好可笑!(2)你生气的大火球还在吗?原来,生气是可以用有用的办法赶跑的,我们都不想生气,让我们愉快地和大家再见吧。

【篇三:幼儿园大班语言公开课教案:聪明的乌龟】2015 山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案:聪明的乌龟目标1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。

准备故事磁带、图片。

过程1.完整欣赏故事。

――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。

今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

――完整欣赏故事录音一遍。

――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?2.幼儿看图片分段讨论。

――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。

――观察第四幅图。

狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)――观察第六幅图,引导幼儿讨论:乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.角色对白。

2015 山西教师招聘考试――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。

重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。

帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3. “角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。

角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。

附:聪明的乌龟一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,看见一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了,他急忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟,哎哟,谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗?没有。

它张嘴说话,不是就放了狐狸吗?乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,“扑通”一声跳到水里去了。

2015 山西教师招聘考试狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看: “啊,原来是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行。

”。

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