《平行四边形的面积》教学设计
一、教学目标：
1、通过自学，理解并掌握平行四边形的面积计算公式。

2、通过操作、交流、比较等活动，自主经历平行四边形面积的推导过程，提高
主动获取知识的能力。

3、体验自主学习成功的愉悦，渗透转化的思想。

重点：探索并经历平行四边形面积的计算方法。

难点：理解平行四边形面积公式的推导过程，渗透转化的思想。

二、教学准备：
学生：剪刀、三角尺、方格纸、（7、5、3）规格的平行四边形、活动框架
教师：大三角尺、放大的平行四边形2个，平行四边形活动框架、信封、记号笔三、教学过程：
（一）引学
1、揭题：
师：今天这节课我们一起来学习平行四边形的面积。

我们已经学过哪些平面图形的面积计算方法？
2、猜想
师：长方形和正方形都是特殊的……，猜想一下，平行四边形的面积可能是怎么计算的？
猜想1：底×邻边
猜想2：底×高
师：这两种猜想到底哪一种是正确的呢，接下来怎么办？
（二）导学
1、出示自学要求（课件）
借助信封中的学具，用数一数或剪一剪、拼一拼等方法在小组内验证自己的猜想。

有困难同学可以先看书80、81页，然后用你理解的方法在小组内进行交流验证。

（三）自学
小组交流，教师巡视和指导。