比尾巴教学目标：1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把”、“猴”、“松”、“鼠”。

认识一个笔画“ㄥ”，会写“车”。

2、正确、流利地朗读课文。

学习朗读问句。

4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学准备：自制教学课件教学步骤：一、生活联系导入课题师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？生自由答师：动物王国的动物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先去拼一拼，它们比什么？（出示课件）生读（比尾巴）师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。

(师板书课题：比尾巴)师：恩。

老师呀，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。

（出示尾巴词语卡片）。

我想请小朋友再来读读看。

（指名1-2个读）。

师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？生：（声调）师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？生读师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？齐生：比尾巴。

师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。

师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。

一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。

生：比尾巴。

（设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。

）二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把”（我会认）1、师：开始比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。

小裁判们，来看看参加比赛的都有谁呀。

（课件出示拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。

读对了，他们就出来了。

你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！2、生读，教师指名读，巩固生字（设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。

以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。

）3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。

自由读读（出示课件）4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。

齐读5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判们还能认出他们的名字吗？（出示课件）开火车读6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短”师：小裁判们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，你们说说看，它们三个都有什么特点呢？生：猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。

师：哎，聪明的小朋友们，你来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？（师板画伞）演示松鼠和伞的关系生回答师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？生回答（设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。

让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。

）三、初读课文，感知问句（我会读）师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。

真厉害。

可是当裁判员没那么简单的。

不是认识他们就行的，还要知道他们是参加哪些比赛项目呢？师：你们的狮子大王给你们列出了三个比赛项目，让你们教给它们三个动物。

（师用课件出示课文中的三个问句，生自由读三个问句。

）要求各位小裁判先认真读一读。

请小裁判们读一读吧！（生读三个问句）师：现在哪位小裁判能把你读得最拿手的读给大家听？（指名读三个问句）师：我也想当小裁判员，我也想来读读了。

你们听听看，我合格吗？（师选择一句读）师：我读得和他们读得有哪里不同呀？生：你读到后来的时候扬上去了。

师：再听听。

（师再读三个问句）师：小朋友们再来看看，你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。

这种有问号的句子，我们把它叫做问句。

在读这种句子的时候声音就要扬起来。

虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。

生：今天早上你吃饭了吗？生：今天晚上你吃饭了吗？师：可以。

谁能来问个不同的。

生：你好吗？生：你上班了吗？师：谁还想问？生：（争先恐后地举手）师：同桌互相问一问。

生：（同桌互相问。

）师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。

生：（读课文）师：谁能比他读得还好呢？生：（读课文）师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。

生：（读课文）师：下面咱们男、女生进行一次比赛。

生：（读课文）师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。

如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。

生：（齐读课文）四、学习答句（我会读）师：小裁判们，咱们已经把比赛的项目弄清楚了，那到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把书打开，读83页，找找它们三个谁是冠军。

如果遇到你不熟悉的字，请你用比圈一圈。

多读读它。

（生自由读课文。

）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。

谁来说一说啊？你还可以加上自己的动作。

生：猴子的尾巴长。

猴子是冠军。

（出示课件）师：你把长这个冠军奖给猴子了。

小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对你说谢谢呢！那你读一读豆子得了冠军的心情读一读这句呢？生读学生跟读生：兔子的尾巴短。

兔子是冠军。

（出示课件）师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说你真棒！那你能不能带着兔子得了冠军的心情去读一读呢？生读学生跟读生：松鼠的尾巴好象一把伞。

松鼠是冠军。

（出示课件）师：那你来说说看，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？像什么伞呢？师演示松鼠和降落伞的图片，理解松鼠尾巴好像一把伞的意思。

师：那你能读出小松鼠的尾巴好像一把伞的骄傲心情吗？生读学生跟读（生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”板书在对应图片的下面。

）师：小朋友们都同意吗？生：同意。

五、背诵课文第一、二小节（我能读）师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果。

）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。

只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？师生一问一答读。

（播放音乐）师：请小朋友同桌两个，一个当狮子大王，一个当裁判，同桌互相问答。

等会儿老师要请最棒的小裁判和狮子大王了。

来读给大家听听看。

两个小朋友上台表演。

男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。

师：你们真是太厉害了，那咱们班的小朋友自己加上刚刚的动作，再读给我们后面的老师听听看。

看看他们觉得我们这些小裁判行不行，好吗？师生共同朗读课文。

六、我来说一说（我会说）1、让学生学会观察图片，感受动物尾巴的特点，并说一说。

师：刚刚你们都当了一会小裁判，真是厉害啊。

为了训练我们小朋友裁判的技术，老师再来考考你们，看看你们是不是火眼金睛了，你来找找它们的尾巴都有什么特点。

谁来介绍介绍。

（出示图片）3、综合训练，填一填师：小朋友们，都说了很多关于它们尾巴的特点，真棒！接下去啊，咱们就给它们颁奖咯。

（出示图片）七、指导写字（我会写）1、学习写“车”（1）师：刚刚你们真的当了一回出色的裁判员，咱们呀胜利地完成了任务，现在咱们该乘车回家了。

还记得这个字吗？（出示“车”）（2）复习“车”，口头组词师：小朋友们，你们还记得我们的“车”宝宝都还能跟谁交朋友呢?（3）学习新笔画“ㄥ”师：咱们呀，又要请出我们的新笔画朋友了。

（4）师范写，生观察字形、笔画师：看看咱们班的火眼金睛是谁，咱们这个新笔画是第几笔。

车先写什么？再写什么？（5）学生书空范写师：接下来，请小朋友跟着老师一起写写这个“车”字。

（6）生描红、仿写。

教师巡回指导八、总结师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。

今天我们观看的是第一场比赛，还有第二场比赛呢，后面还有很多小动物在等着呢，咱们等着下节课的学习，看看都还有谁。

让我们坐上快乐的小火车，离开森林王国吧。

板书设计：比尾巴图片（猴子）猴长图片（兔子）短图片（松鼠）松鼠一把伞。