我们期待 ２１ 世界的人们能够自然的谈论性问题， 能够树 立 起健康、积极、正面的性观念，尽早塑造健全的人格， 成为有理想、 有 道 德 修 养 、有 现 代 意 识 的 综 合 性 人 才 。 参考文献： ［１］艾 琳 工 作 室．幼 儿 性 教 育 从 懵 懂 中 走 出 来［Ｊ］． 幼 儿 教 育 导 读 ， ２００４（ １２） ． ［２］龙吟．幼儿心理与行为透视［Ｍ］．合肥： 安徽人民出版社， ２００２． ［３］ 许苏琴． 幼儿性意识萌芽越来越早 ［Ｅ］． 上海市 学 前 教 育 网 ， ２００６（ １） ． 作者简介： 魏 巍： １９８３－ 女．四川岳池人． 助 教．研究方向： 学前教育 罗晓飞： １９６７－ 男．四川都江堰人．副教授．研究方向： 教育学 （ 阿坝师范高等专科学校美术系 四川汶川 ６２３０００）
－ ６９ －
Ｎ Ｏ ．９
时代教育
ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２００７
这种游戏就是出现在幼儿时期的性游戏， 华东师范大学学前教 育研究所所长朱家雄建议家长应顺其自然。因为 ６ 岁以前的幼 儿并不真正理解大人的世界， 拥有奇怪、复 杂 甚 至 是 过 分 成 人 化 的想法与行为， 也并不代表他们提早拥有了成人的性意识， 他们 的行为及语言只不过是对大人的一种模仿。由于当今社会日益 开放， 孩子越来越早地能从各类媒体接触到大量成人话题， 因而 似懂非懂地接受了这些内容。家长不要过分担心， 因为孩子在游 戏中所说的和所做的某些动作纯属玩耍， 无特殊意义， 相反却有 积极的意义， 对于孩子性别角色的培养有很大的好处。 ２．４ 规范和示范法
所谓家庭性教育是指在家庭这个背景下对孩子进行的有关 性知识、性道德、性法制和性别角色的教 育 活 动 。 性 教 育 作 为 家 庭教育中的重要组成部分， 应受到高度重视。然而在我国， 由于 长期以来受传统封建意识的影响， 许多父母的头脑中存在错误 的 性 教 育 观 念 ， 如 “无 师 自 通 论 ”、“封 闭 保 险 论 ”及 “诱 发 论 ”等 ， 致使在家庭教育中， 性教育一直受到忽视， 在一定程度上， 对孩 子的性心理造成了不良的影响， 甚至引起了幼儿期性心理障碍。 对幼儿实施科学的、符合幼儿心理发展规 律 的 家 庭 性 教 育 ， 则 成 为一个亟待解决的重要课题。 ２ 幼儿家庭性教育的方法
幼儿期家庭性教育工作大量地包含在日常生活之中， 在孩 子的日常活动中， 要注意做好孩子的性心理卫生工作， 促进幼儿 性欲和性心理的健康发育。大量事实证明， 父母对性所持的态 度， 就是孩子将来对性所持的态度。家长要对孩子的心理发展特 点 、生 理 知 识 有 一 个 大 概 的 了 解 ， 根 据 孩 子 的 心 理 特 点 、心 理 需 求并结合生理学知识给予孩子正确、科学 的 性 教 育 ， 促 进 孩 子 的 性心理健康发展。 ２．１．１ 科学回答孩子提出的性问题
自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家 庭 生 活 中 ， 要 选 择 适 当 时 机 ， 如 ： 洗 澡 、穿 衣 服 的 时 候 ， 让 他 观 察 人体结构， 用正确的科学词汇， 教会孩子正确地说出身体各部分 的名称， 也包括生殖器的名称， 很自然地让孩子认识到自己的身 体， 尤其是要孩子认识到生殖器与其他器官一样并不神秘， 而且 引导孩子要保持自体清洁， 养成良好的卫生习惯。 ２．１．３ 注重隐私， 养成好习惯
Ｎ Ｏ ．９
时代教育
ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ ２００７
浅谈幼儿家庭性教育的方法
Байду номын сангаас
魏巍 罗晓飞
摘要： 性教育作为素质教育的主要内容， 正日益受到国家、政府及社会的广泛关注。近年来， 人们进行性教育的年龄越来越早。家庭
是幼儿接受性教育的重要场所， 也是幼儿接受性教育的重要来源。本文以我国幼儿家庭性教育的现状为基础， 提出实施幼儿家庭性教
很 多 父 母 由 于 不 了 解 幼 儿 的 “性 趣 ”所 在 ， 致 使 在 教 育 时 缺 乏 科 学 的 方 法 ， 对 幼 儿 在 “性 ”方 面 的 一 些 举 动 往 往 不 知 道 如 何 处理，有时甚至采取过激行为。
小男孩明明和小女孩洋洋住在一栋楼里， 他们有一次玩起 “新郎”和“新娘”的 游 戏 。 游 戏 中 ， “小 新 郎 ”和 “小 新 娘 ”“上 ”了 床， 结果洋洋被妈妈狠狠地打了一顿。洋洋不知错在那里， 很是 委屈。洋洋的妈妈更是从内心深处担心女儿会因此而堕落。
总 之 ， 幼 儿 家 庭 性 教 育 必 须 严 格 遵 循 幼 儿 的 年 龄 、心 理 特 征 来进行， 否则将适得其反。而且幼儿家庭性教育也要求家长应加 强自身素养， 提高家庭性教育的水平， 幼儿期的性教育旨在培养 幼儿对性的自然态度， 家长不应对幼儿 的 思 想 、行 为 提 出 过 高 的 要求。当然， 幼儿家庭性教育并不意味着它是家庭单方面的责 任， 它还需要幼儿园、家庭、社会等诸方面 的 共 同 努 力 才 能 实 现 。 正所谓“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”。
很多孩子往往会问同一个问题： “我是从那里来的？ ” “你是拾来的！ ”你是小天使从天上掉下来的！ ”“你是……” 对于回答“我是从那里来的？ ”类似问题， 日本做得很好！ 《日 本性教育图谱》用图片的形式向孩子描述了父母相爱到父亲的 精子和母亲的卵子相结合直至出生的全部过程。图片内容简单 易懂，不但满足了孩子的好奇心，也扩大了孩子的知识面。 此 外 ， 父 母 还 可 拿 相 关 书 籍 给 孩 子 看 ， 通 过 书 报 、画 册 、影 视 、讲 故 事 等 方 式 去 引 导 孩 子 观 察 动 物 、植 物 的 生 长 繁 殖 。 ２．１．２ 让孩子自由探索自己的身体
父 母 是 孩 子 的 “第 一 任 教 师 ”， 家 庭 则 是 孩 子 接 受 教 育 最 持 久的场所， 家庭中的一切对孩子都有潜移默化， 耳濡目染的作 用。
幼儿性别规范行为的培养首先要求父母的行为要检点， 要 规范。社会调查显示， 父母性别行为不规范的家庭， 子女性别行 为不规范的发生率明显增高。据北京西城工读学校调查统计： 该 校学生由于家庭结构和家庭成员的熏陶而犯性错误的占一半以 上。
２．５．２ 加强道德教育， 特别是 意 志 品 质 的 训 练 ， 以 增 强 幼 儿 的 自 我调控能力。从小对幼儿进行理性训练， 不能以满足孩子的欲望 为父母的行为准则。通过一件细小的事情， 让孩子明白除了自己 以外还有外部世界， 这个外部世界不能 “以 自 我 中 心 ”， 而 需 要 对 自己的行为有良好的自我调控能力， 这既是在尊重自己也是在 尊重别人。
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重， 年轻的妈妈 们会精心地为孩子挑选男用品， 女用品。有时因为颜色花样的缘 故， 她们还会不放心地向营业员询问， 生怕搞错了。教男孩要有 男人气， 教女孩要细心， 是美国父母的育儿观。假如母亲送儿子 上幼儿园， 而孩子哭着缠住妈妈不肯放， 妈 妈 只 要 对 儿 子 说 ： “你 是男子汉， 男子汉是不能哭。”男孩就会强忍着哭， 松开手。［３］
情感因素对大学生英语口语课堂教学氛围有很大的影响， 积极的情感和良好的氛围将有助于课堂教学效果的提高。在教 学中， 教师要针对学生不同的个体差异， 采用不同的教学方法。 例 如 ， 针 对 口 语 基 础 较 差 、不 敢 开 口 说 的 同 学 ， 教 师 可 有 意 识 的 给他们多一点较低难度的任务， 对他们细微的进步也应及时表 扬， 逐步帮他们建立自信心， 消除心理包袱或面子观。同时， 教师 应注重情感投入， 始终保持饱满的精神， 为学 生 创 造 轻 松 、愉 快 、 和谐的课堂氛围。
家庭性教育确切地说是一种家庭内父母与子女之间在性知 识方面的交流。“交流”， 顾名思义是双 方 的 相 互 沟 通 ， 而 不 是 单 方面的说教。父母与子女之间在尊重的基础上， 对孩子不打骂、 不斥责、以礼相待、以理服人， 鼓励孩子与 周 围 人 交 往 ， 鼓 励 孩 子 接 受 科 学 的 性 知 识 ， 正 确 理 解 知 识 、尊 重 知 识 ， 了 解 幼 儿 的 “性 趣”， 与孩子建立良好的交流关系。
（ 上接第 ６７ 页）
以上的典型错误绝非语言结构和语言技能问题， 而是我们 不 了 解 英 语 国 家 的 礼 节 和 表 达 习 惯 。我 们 习 惯 了 先 用 中 文 思 考 ， 然后将其翻译成英语， 满口的 Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ （中国式英语）。所以要想 说好英语必须用英语国家的方式去说， 要多听 、多 看 、多 模 仿 ， 多 了解跨文化的背景知识。 ４ 重视情感因素
现在许多教育发展理论告诉我们： 教育， 必须要在尊重个体 身心发展规律的基础上选择适合个体身心发展的内容进行， 家 庭性教育亦是如此。在实施幼儿家庭性教育方面， 幼儿与青少年 身心发展的速度与规律是不同的， 故家长在选择实施幼儿家庭 性教育的方法时必须慎重。纵观各国实施幼儿家庭性教育的方 法， 针对我国幼儿家庭性教育的现状， 在总结前人的基础上， 本 文提出实施幼儿家庭性教育的方法主要有以下几种： ２．１ 生活指导法
由于幼儿园里多为女教师， 教师的性别比例明显地失调， 使 得一些男孩模仿女性教师的言谈举止， 于是在个性发展的天平 上偏向女性一端， 故在家庭教育中， 父亲应充分发挥作为一个男 性 所 具 有 的 性 别 行 为 ， 来 弥 失 孩 子 在 幼 儿 园 里 “性 别 缺 失 ”这 一 现象。 ２．３ 感情相融法
父 母 之 间 感 情 真 挚 、融 洽 ， 道 德 高 尚 ， 会 给 孩 子 树 立 良 好 的 榜 样 ， 使 孩 子 热 爱 人 生 、热 爱 生 活 、也 会 给 孩 子 树 立 人 与 人 是 如 何表达感情的范例。 ２．５ 心理疏导法 ２．５．１ 转移孩子对性问题的过分 注 意 ， 淡 化 孩 子 的 性 好 奇 。 如 ： 发现孩子有不良的性行为时， 父母采取最科学的办法是： 给孩子 一些他喜欢的玩具或者跟孩子一起玩， 以分散幼儿的注意力。因 为此时孩子的性器官刚刚发育， 适当引导， 孩子很快就会忘却此 事， 而把兴趣和注意力很快转移到玩具和游戏上， 不良性行为也 就会自行停止。