在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵 上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我 的手印。(运用排比的修辞手法，表达 了作者对故土的热爱和怀念。)
专题六 修辞手法
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修辞手法
判断依据
例句
我们对着高山喊：“周总理”——
反复【12年2考：
重复使用某个词语、句子 山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2013．6C、
或某种结构。
(运用反复的修辞手法，表达了人
2011.6D】
们对周总理的深切怀念。)
①结构相同或相似、字数 苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有
对偶【12年2考：
相等、意思相关或相反的 鸿儒，往来无白丁。(运用对偶的
2018．4(2)A、
一对短语或句子；②音节 修辞手法，表明作者居住环境之幽
2013．6B】
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【解析】A项中“你不让我，我不让你”运用拟人的修辞手法描写百花竞放的景 象，A项表述错误。B项中“像眼睛，像星星”，不但写出了铺满原野的野花之多， 而且描绘出了闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩；“还眨呀眨的”运用了拟 人的修辞手法写出野花的灵动，但并未提到“迎着阳光”。B项表述有误。C项中 “厚障壁”运用了比喻的修辞手法，比喻封建等级观念横亘在“我”和闰土之间， 其中的“产生了误会”“关系越来越疏远”表述错误。故选D项。
如、似的、犹若、
．6C】
恰似、宛如”。
东京也无非是这样。上野的樱 花烂熳的时节，望去确也像绯 红的轻云。(运用明喻的修辞 手法，本体是“樱花”，喻体 是“轻云”，赞美了东京樱花 的美。)
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判断依据
例句
又称隐喻。出现本 霎时间，东喻体，常见比 。(运用暗喻的修辞手法，将东西长安
2020年北京市中考语文总复习
修辞手法
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北京近8年中考真题精选
1. (2019年北京中考)见“专题三 词语” 2. (2018年北京中考)见P86“专题八 文学常识” 3. （2017年北京中考）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联 想到这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中 比喻句运用不恰当的一项是( ) A. 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、 捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉 其中。
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B. 文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给 “我”的力量，让“我”有更高的追求。 C. 文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带 来的惬意感受。 D. 文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境 界更高尚的原因。 【解析】D项反问句作用判断有误。这个反问句强调的是阅读能带给人的内心体 验，并没有表现出“阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因”。故 选D项。 【答案】D
匀称、音律和谐。
，交往人物之雅。)
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修辞手法
判断依据
①无疑而问；②疑问后 设问【2012.6A】 面带有回答；③答案和
设问相关。
①疑问后面无回答；② 反问【2012.6D】 问句表达强烈的肯定或
否定之意。
①对客观事实进行夸大 夸张(统编八上
、缩小或超前的描写； P40)【2013.6D】
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A. 选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、 万象更新的景象。 B. 选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩 缤纷的景象。 C. 选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好 春天的期盼之情。 D. 选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺 不住的欣喜之情。
2．考点特点：均以选择辨析形式考查，有三种形式： ①结合其他知识点，对单一修辞进行考查。2015、2017年北京中考均考查比喻 (2015年5题，结合成语故事考查；2017年2(2)题，结合名著知识考查)。 ②结合语段对多种修辞手法分析进行考查，如2011～2013年北京中考。 ③结合语段，选择修辞和词语使用不当的一项，如2019、2018年北京中考。
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想要正确分析修辞手法，首先要理解常用修辞手法的特点，能够把握同一种修 辞手法的使用是否恰当，且能够区分不同的修辞手法。
特别说明：2014年北京中考考查表达效果。所谓表达效果是指文章的语言在介 绍对象中所产生的影响、作用和所要表达的思想。要增强语言的美感和表达效果， 就要善于修饰句子，用好修饰语、修辞格、表达方式、表现手法等，使句子变得生 动出彩。因表达效果内容较多，且近年已不再考查，故本章节只重点讲修辞的相关 知识。(常见表达方式、表现手法可参看本书“记叙文文体知识梳理”)
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7. (2011年北京中考)对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是 ()
春天来了！ 春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。 春天来了！ 在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。 春天来了！春天来了！ 我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂， 秋的成熟……
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【解析】A项“醒来”的主语是春天，而非小草；B项“五彩缤纷”一词运用不准 确，“五彩缤纷”指颜色繁多，色彩绚丽，侧重于对色彩的描写。而“从解冻的 冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来”并非都侧重于对色彩 的描写；C项把“‘我们’比喻成‘春笋’‘山花’”，并非“集中表达了‘我 们’对美好春天的期盼之情”，所谓“期盼”，是指对还未到来的事物的憧憬， 而文段中指出春天已经到来。D项的确表达了“当春天到来时人们按捺不住的欣 喜之情”。故选D项。 【答案】D
本体，没有比喻词
喻
”比喻成“蓬草”，形象地说明他出
2011．6C】
。
门时头发之乱。)
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修辞手法
判断依据
例句
拟人(统编七上P9) 把物当作人来描写
【12年4考：2018． ，赋予物以人的思
4(2)C、 想感情或动作行为
2014.(6A.6B)、 。
2011.6A】 ①内容相关；②结
我们的笑 直上云霞
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A. 诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表 达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。 B. 诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整， 抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 C. 诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我 们”都要有携手前行、永不言弃的态度。 D. 诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我 们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
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★特别提醒： 1. 下列5种含“像(好像)”的句子不是比喻句 (1)表示比较。如：他还是像过去一样喜欢打乒乓球。 (2)表示举例。如：这个园子里有好多果树，像梨树、桃树、苹果树…… (3)表示猜测。如：这人很面熟，好像在哪儿见过。 (4)表示联想。如：鸡“咯咯”地叫着，用嘴啄着木板，好像在说：“小主人， 快放我出去吧！” (5)表示说明。如：猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主 人……”
【答案】D
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5. (2013年北京中考)对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是( ) 给友人
不站起来 才不会倒下
我们就这样携着手
更何况 我们要去浪迹天涯 走呵 走呵
跌倒是一次纪念
你说 看到大海的时候
纪念是一朵温馨的花
你会纵情欢笑
寻找 管什么日月星辰
是呵 是呵
跋涉 分什么春秋冬夏
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4. (2014年北京中考)对下列句子中画线语句的表达效果，理解正确的一项是( ) A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清 《春》) 理解：“你不让我，我不让你”，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百 花相继开放的景象。 B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。(朱自清《春》) 理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了草丛中的片片野花迎着阳光， 灿烂绽放的景象。
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【解析】B 项中“寻找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”强调的是 “我们”在人生的旅途中应该坚持前行、风雨无阻，并非表现“对同甘共苦的友 谊的赞美之情”。故选B项。
【答案】B
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6. (2012年北京中考)对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 ()
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考情总结
本考点充分体现了北京中考命题的特点：重视知识在实践中的运用，而不是死记 硬背概念。体现在具体的题目中，即不注重考查对概念的区分，而是重点考查对该种 修辞手法的分析是否恰当。具体特点如下：
1．题量分值：1题，2或3分。2011～2015年、2018、2019均是1题2分，只有2017 年是1题3分。
【12年8考：2019． 喻 喻词为“是、成为 街的热闹景象比作“喧腾的大海”，
6(2)A、2017．2(2) 、变为、变成”。 表明东西长安街热闹的状态。)
、2015．5、2014．
他摇曳着一头的蓬草，冲出门上学去
(6C、6D)、2013． 出现喻体，不出现
借
了。(运用借喻的修辞手法，将“头发
6A、2012．6C、
专题六 修辞手法