一年级看图写话
《春天来了》讲评课
教学目标：
1、通过看图写话的讲评，使学生更善于表现自己，激发他们写话的兴趣。
2、通过讲评让学生学习优秀写话中好的思路，取长补短，明白自己写话中存在什么毛病，并学着进行初步的修改。
教学重点：
1、会欣赏别人的写话，并能找出自己写话中好的语句。
2、更加明确写话的格式，按一定能够顺序观察事物。
教学难点：学会评价自己和他人的写话，并学着用简单的符号进行最初步的修改。
设计思路：作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。
学生是习作讲评的主人。
为了
发挥学生的主体，增强训练意识，我选择了以下教学方法。
1、故事引入，激发兴趣——渴望成功
大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”激发学生的兴趣，是作文教学的良好开端。
为了刺激学生的表达欲望，调动学生参与的积极性，我以一个啄木鸟喂树治病的故事引入课题，并让每位孩子都做啄木鸟，来写话自己的写话诊断，创造一种轻松愉悦的氛围，也使学生获得成功体验，为写话的讲评创设良好情境。
2、展示赏析——感受成功：
最有价值的知识是方法。
为了解决这堂课的重点，让学生掌握如何修改作文的方法，我先选择一篇优秀习作，让学生欣赏、剖析，并指点写作秘诀。
课标指出，初始阶段的写话重点是培养学生的兴趣和自信心，所以让学生发现自己写得满意的地方，并交流，让学生有成功的体验。
3、修改完善——走向成功：
接着我采用知识迁移的的方法，让学生评析“病”例。
有了之前的佳作范评，学生对“病”文的剖析就能胸有成竹。
通过剖析典型写话，使学生知道什么样的一段话是佳作，懂得“佳”在何处，“病”文“病”在哪里，更认识到平时要注意观察，展开联想，真情实感，能用上积累的词语句才能使写话表达更生动具体。
这对学生自我评价写话有很大启发，对学生准确评价并恰当修改自己的写话有很强的指导意义。
4、合作评改，培养能力
只评不改的讲评课是“纸上谈兵”的空洞说教，只有让学生动手修改习作，学生才会有深切的体会，真正的领悟。
叶圣陶先生说，“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。
”于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评改中互动交流，互相补充，循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力，达到举一反三、触类旁通的目的，进而使学生能创造性地独立修改自己的写话。
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣——渴望成功
1、讲啄木鸟的故事。
2、小朋友们。
你们愿意做一位高明的医生么这节课，我们都做一次啄木鸟，上周的写话就是一棵棵大树，你们的就来给它们治病，谁最会看病，就可以成为“明星啄木鸟”。
这节课我们来诊断《春天来了》。
3、板书课题。
二、回顾写话要求
1、平时写一段话，要做到哪些指生说，师相机板书。
2、大屏出示上周的图，看图写话时，要注意什么
3、生齐读写话提示。
再指生说，相机板书。
，回顾观察顺序有哪些。
三、展示欣赏——感受成功
1、老师这里有一篇作品，就像一棵笔直挺拔的小树，一起来看看吧！
2、出示范文，小作者读。
3、共同欣赏评议：好在哪里能结合板书说说么
4、齐读佳作。
5、你的小作品有哪些地方让你觉得满意呢用“﹏﹏”画出最精彩的地方。
6、愿意把你认为好的地方读给大家听么哪怕是一个好词也可以。
指生展示读。
7、读给同位听。
四、修改完善——走向成功
1、这儿还有一棵小树，为了让它更健康快乐的成长，我们一起为它治病吧！
2、病文一：（常规目标不达标）
师生齐读。
指生评议：格式不对，□□，标点占一格，错字圈起来○。
3、病文二：（内容）
师生齐读。
评议：哪里好哪儿不足师生齐修改。
4、孩子们，你们知道怎样修改自己的写话了么现在大声读自己的写话，一字不漏地，遇到标点停下来的读。
说说你发现了什么指生汇报，修改。
再大声读，又发现了什么，修改。
边看图边读，是按顺序观察的么
同位互换，大声读，并给对方修改。
投影展示学生修改情况。
五、总结，激励。
板书设计：
诊断：《春天来了》
格式标点字对句顺
内容观察顺序
教学目标: 1．能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3．能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1．能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、练习看图说完整的话(一)练习说话 1.老师给同学们带来一幅图，看看是不是很熟悉，想一想，这是我们上学期学的哪一课叫什么名字（操场上） 2.谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么（同学们在操场上做运动．） 3.他们在做什么运动 4.谁还能具体地说一说同学们在干什么（适时板书：时间、谁、地点、干什么、怎么样） 5.你能用一种句式说说图上的同学在做什么吗（有的有的还有的）6.看图写话除了要有这些内容，还要注意什么要想把一幅图表述完整，还要学会观察。
只有按顺序观察了才能使你的表达有序（观察要有一定的顺序。
教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。
先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。
）7.请同学说一说，小组内说一说。
8.谁来展示一下，说出几个要点。
（二）练习写话1．（出示课件）我们再来看另一幅图。
图的旁边有一些文字，谁来读一读看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方有哪些人在干什么想一想他们会说什么请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
2.图上画的什么啊有谁什么时间在哪儿用上句式。
他们干的怎么样，教室变得怎样谁来完整的说一说前后同学互相说一说。
谁来汇报 3.出示课件.请同学对比说一说哪一个更符合写话的要求.为什么 4.请同学们按要求练
习写话（1）写时要注意格式。
开头空两个格。
第一行用完后,顶格写。
不会写的字用拼音代替。
注意写字
姿势要正确。
（2）学生当堂写话。
（3）教师巡视，随时投影展示、讲评。
（4）写完的学生进行展示。
同学评议。