教学成绩分析
教学成绩分析篇一本次期中试卷共由积累运用、诗歌欣赏、文言文阅读、课外现代文阅读、课外现代文阅读、写作组成，期中考试语文成绩分析及教学反思。

全卷共22个小题，卷面分值为120分，答题时间90分钟。

试题体现了与中考对接的思路。

从考查内容上看，以检测学生对语言知识的积累、运用、理解能力为主。

全班共49人，1人缺考。

最高分106分，最低分18分；100分及以上5人，97分及以上13人，90分及以上27人，72分及以上共43人，不及格5人。

本次考试题量与中考题量相当，难度与中考接近，但答题时间仅为90分钟，比中考时间少了30分钟，学生做题时间紧，个别学生没有做完；部分学生也仅仅为了完成答题，保证不了质量，尤其是体现在课外现代文阅读上，普遍得分不高。

1、“积累运用”部分整体掌握较好，平均得分率较高；主要问题是部分学生古诗背诵与默写，出现错别字，上下句搭配错误等。

2、诗歌欣赏、文言文阅读部分，学生掌握较扎实，答题质量较高，不少同学获得满分，平均得分率是各题中最高的。

只有少数学生在实词解释、翻译句子、简答分析时有失分。

3、课外现代文阅读部分，平均得率较低，失分普遍比较多，教学反思《期中考试语文成绩分析及教学反思》。

主要表现在对文本阅读不充分，浅尝辄止，因而对文本不理解或理解不全面、不透彻，在答题时主观性强，表述不准确、不到位，要点不全。

4、作文部分，这次作文是命题作文。

存在的问题也不少：①立意不深，缺乏新意，甚至不能把握题意；②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实的感受，没有表达出初中学生应有的思想层次；③个别学生甚至出现了离题的现象，还有一小部分学生随便写一篇文不对题的文章应付了事；④书写质量不高，卷面不够整洁。

这些情况，值得重视。

1、注重双基教学，巩固积累识记，强调语言运用；
2、抓实古诗文教学，巩固优势成果；
3、搞好课内外结合，加强阅读训练，突破薄弱环节。

指导学生学会在通读课文的基础上，理清思路，把握主要内容，理解思想内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，用好阅读课，扩大阅读范围，增加阅读量，写好读书笔记；在自由阅读中扩大视野，增长见识，提高读写能力。

4、抓好写作基本功训练。

从最基本的规范语言写起，通过课堂作文、小练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙自己的所见所闻，
表达自己的所思所感；从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；引导学生关注生活、体验生活、感悟生活，指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、对社会、对人生的鲜活感受和真切体验。

5、加强练字指导，提高书写质量。

加强对学生进行规范书写的教育引导，利用课活等时间加强对学生的练字指导，利用后黑板和出专栏等形式进行书法展示，营造良好的书写氛围，切实提高学生对练字的认识、提高书写的质量和答题的规范书写水平。

教学成绩分析篇二一、单科分析
我主要就衡量教师的一些指标进行分析，包括及格率，后1/3平均分，前2/3平均分和优秀率。

1、数学学科，量化总分最高的是。

老师，最低分最高的是最低的将近2倍。

及格率100%的学校有5个，他们是东冯村、西连乙、留九庄、东沿村和东马寨小学，绝大多数学校处于80%-90%之间，只有3个班的及格率在60%以下，成绩值得肯定。

第二个衡量指标：后1/3学生的平均分最高的是，最低的是，相差，这个差距有点大，也就是说有的老师把差生培养成了优秀生，有的班差生就是差生，老师没有去改变他。

优秀率最高的是100%，最低的17%，相差也很大。

本次数学考得最好的是东冯村小学和西连乙小学，东冯村参考26人，25人100分以上，；西连乙小学参考29人，100分以上的有28人，，第29个同学是99分，可见，这个班是多么的优秀，在此我们也可以想一想，这个老师平时是怎么教的？难道她的班中就没有差生吗？有，绝对有，那就是人家在平时已经日积月累地把他培养成优秀生了。

所以我们在日常工作中，要培优补弱，持之以恒，要坚持不懈，从一点一滴处抓起，把那些所谓的差生培养成合格的学生。

2、语文学科，量化分最高分是，是最低分分的2倍还多。

及格率分布情况和数学类似，也值得肯定。

但后 1/3学生的平均分最
高的是85分，最低的是，相差分，差距较大。

从总体上看，语文和数学大致相似，成绩比较均衡，语文整体成绩也比较理想。

3、英语学科，量化最高分分，最低分，相差分后1/3学生的平均分最高的分，最低分，相差分前2/3学生的平均分最高的93，最低，相差
优秀率最高73%，最低8%
及格率从100%、80%、70%、60%、50%、40%、30%一直到最低29%通过这些所有的数据，说明我们优势的学校少，中游及中下游的学校多。

但同时又让我们感觉到，这些学校的发展潜力很大，只要努努力很容易走到上游。

4、科学学科，量化最高分，最低，相差，最高分是最低分的三倍还多，这说明班与班之间的差距很大。

及格率最高的87%，最低的13%
后1/3学生的平均分最高的，最低，相差
前2/3学生的平均分最高的，最低，相差
优秀率最高32%，最低0，
说到科学，我就忍不住想说一说西安乐小学的张主任，他教的两个班分别是第一和第二，两率两分都是满分，而且班级容量都在30人以上，大家可以想一想他是怎么做到的，也可以问问自己是为什么做不到。

如果我们都向他那样，还有什么是困难的呢。

5、品社学科，量化总分最高分100，最低，相差分，这个差距更大。

及格率最高的68%，最低的0%，
后1/3学生的平均分最高的，最低
前2/3学生的平均分最高的，最低，
优秀率最高28，最低0
及格率在60%以上的只有4个班，其他的都在50%以下，也就是说在从考试成绩看，我镇20个班有16个班内一半以上的学生不及格，有的班中有5、6个学生的分数是一位数。

优秀率最高的是28%，依次是22%，10%，9%，7%，4%，3%，0。

优秀率是0的班级有8个。

从这些数字，我们不难看出，
品社学科是我镇最弱的学科。

二、下面我在说一说学科间的差距
1、我们教的是小学，培养的是国家的合格的人才，也就是为什么及格率成为最重要的衡量指标。

所以我们就从及格率状况来分析各科，拿一个保守的数字80%来衡量及格率分布，五个学科及格率超过80%的班级
数学有14个语文11个英语5个科学3个品社 0 通过这些数字可以看出，我镇的数学和语文是比较优秀的，科学和品社相对来说比较薄弱。

2、就某些学校内部而言，有的科目位于第一、第二，而有的科目却居于后几名，学生是一样的学生，那为什么会有这么大的反差呢？这就需要自己问问自己，反思自己，找到原因，然后才能对症下药，提升上来。

三、建议
通过以上分析，我希望在座的各位领导和老师能够做到以下几点
1. 学校要重视科学和品社学科，加强对科学和品社学科教师的培养
和培训，进一步提升学科教师的专业水平。

2. 教师要严格要求自己，加强学习，认真备课，不断改进教学方法，
加强学法指导，努力提高课堂教学的有效性
3. 教师应加强日常的教学工作，在备课、上课、精选试题综合训练
与作业批改等关键环节上下工夫。

4. 教师要根据自己的学生情况，制定切实可行的计划，不只是教学
计划，还要制定学生的提升计划，加强教学反思，加强训练，倡导日日清、周周清、月月清的方式，关注每一个学生，尤其是加强边缘生、瘸腿生的转化工作，不让任何学生掉队。

我相信，只要我们在座的各位领导和教师，不怕辛苦，拿出干劲，我镇的教学成绩一定会创造出辉煌！。