附件一
淅川县中小学“导学互动”课堂教学评价标准
科目：年级:课题：作课人：总分：
项目
评分内容及标准
权重
得分
教学
目标
(15分)
1、体现“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”的教学理念。注重学生的个性发展。
5
2、教学目标准确、具体、恰当，符合新课程标准要求。
5
3、教学目标具有科学性、层次性，可测性强，要面向全体学生，符合学生的实际情况。
6
2、师生之间，学生之间能够有效的合作互动，小组讨论不留于形式，人人充满自信，敢于发表意见，敢于尝试操作。能在反思的基础上进行归纳总结。
6
3、学生能够自主学习，自评互判，灵活运用方法解答问题，当堂完成学习任务，不同层次的的学生都能得到应有的发展。
6
注：评价得分在80-100分之间为优秀课；在60-80分之间为达标课，在60分以下为较差课。
6
2、正确运用媒体辅助教学，实验操作正确、效果好；板书规范，设计合理。
5
3、知识传授正确，驾驭教材能力强。注重学法指导，善于设情激趣。时间安排合理，按时按质按量完成教学任务。
6
学生状态
（18分）
1、学生普遍具有问题意识，敢于质疑问题，问题具有挑战性和创新性。能认真倾听别人的意见，仔细观察别人的演示。
5
教
学
过
程
与
方
法
（50分）
自学
导纲
（11分）
1、导语简练，情景创设有新意、有悬念、有激情，富有启发性。
4
2、采用不同教学手段适时出示导学提纲，做到自然有序。
3
3、学生自学时间充足，不Leabharlann 于形式。自学过程善于思考，勤于动手。
4
合作
互动
（22分）
4、小组讨论有序，发言积极性高涨，敢于争辩和发表自己见解。
6
5、师生互动重实效。体现学生的自主意识和合作意识。鼓励学生解答疑难问题，引导学生解答易错、易混问题，启发学生敢于质疑问题，师生配合默契，学生参与度高。
10
6、教师精讲做到“三讲三不讲”。即：讲易错点、讲易混点、讲易漏点；学生已经学会了不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲；教师讲了怎么也学不会的不讲。
6
导学
归纳
（8分）
7、教师能引导学生理清知识间的联系，梳理知识的线索。
4
8、学生能整合所学知识，归纳出正确结论，总结出学习方法。
4
反馈
训练
（9分）
9、课堂训练具有针对性，层次性和拓展性。当堂完成训练任务。
4
10反馈及时，指导有序，使不同层次的学生都有所收获。
5
教师素质
（17分）
1、教态自然大方，富有激情；普通话规范，语言清晰，简练，具有启发性；应变能力强，能妥善处理好课堂偶发事件。