有了爱才有教育有了爱才有教育,良好的师德师风是教育的前提和保证,8月23日我们在洪家中学拉开了师德培训的帷幕。

全体教师汇聚一堂,以饱满的精神状态和良好的学风投入到学习之中,认真听取了6位老师报告的先进事迹,感触颇深。

我想,作为一名教师,除了要工作认真、努力外,还要有热爱、尊重学生的心,有钻研科研的精神。

作为教师,首先要作风正派,为人师表,套用一句话叫做树人先树己。

作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑,要认真评写学生的每一次评语,还要合理处理学生的每一个错误,充分调动学生的每一个闪光之处。

做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。

热爱学生就是热爱教育事业。

热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。

师爱应该是一种无私的爱,无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着带着一颗心来,不衔半根草去的思想,在日常工作中,无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出,决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。

懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。

当教师要有耐心和爱心,缺乏耐心的老师就会对学生说一些挖苦的话,对学生造成伤害。

记得我自己在刚从教时就是这样,但是后来,我发现挖苦和讽刺只会让学生与老师之间的关系更恶化,对教育好学生有害无益,我必须去寻找适合他的方法。

去年,我所教的一年级就有个男孩,是个在幼儿园就被认为是问题儿童孩子,他不讲究卫生,衣服总是赃兮兮的,特别捣蛋,常常无故打别的孩子,老师批评他还敢顶嘴,总之是个不受欢迎的孩子,在他上一年级时,幼儿园的老师就给我打了预防针,让我小心他。

我想,这么小的孩子还能坏到哪去?不就是捣蛋点吗。

接班后,我才领教了他的厉害,他会在课堂上搅得你上不了课;他还整天惹事,让你不得安宁......批评轻了不当一回事,批评重了他更让你下不来台。

小小年纪性格怎会如此叛逆?我决定走进他的内心去了解他。

首先,我了解他的家庭情况,原来他生活在一个单亲家庭,父亲脾气暴躁,他母亲就是因此离开家的,父亲整天忙于奔波,无暇管教他,偶尔教一下也是说不到三句就拿棍子,在这样的家庭中成长才使得他形成了这样叛逆的性格。

了解了这些之后,我明白了这孩子是缺乏爱,我决心用我的爱温暖他稚嫩的心。

早晨,我关切的问他吃过早餐了没有,如果没有吃就给他买;课间和他聊天,给他修剪指甲;头发长了,带他去理;课外活动带他和同学们一起做游戏;看到他有了一点进步就及时的表扬......经过一番努力,终于有了可喜的变化,他不再故意捣蛋了,上课规矩多了,也不乱打同学了,同学也喜欢跟他在一起玩了。

我还几次到他家去和他父亲谈话沟通,使他父亲转变了态度,配合我教育孩子。

就这样问题孩子成了好孩子。

个性学生的转变并非一天两天就能成功,需要我们付出爱心和耐心。

平等公正地对待每一个孩子,这是教师必须遵守的最基本的师德要求,也是作为一名合格教师所应具备的最基本的品质。

这话说起来容易但做起来确实不那么容易,许多教师在教育教学过程中都难免会有“偏心眼”的时候。

通过师德师风培训,我认识到做一个“偏心眼”的教师的弊端,在以后的工作中,我将力求做到平等公正地对待每一个孩子,无愧自己的良心。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

做为人类灵魂的工程师,我们的工作看似平凡却影响深远。

我们的举手投足,言谈举止,无不都是学生模仿的榜样。

因此我们的工作绝对不是简单的知识教育,而是进行更为重要的人格培养。

教会学生做人是我们的出发点。

基于这个目的,我们就应该甘于平淡,甘于清贫,忠诚于教育事业。

教学工作兢兢业业,要把满腔的心血都倾注于深爱的教师职业。

作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,通过学习我清楚自身责任是多么的重大,在以后的教学中要不断提高自身的精神修养,爱岗敬业,做一位无愧于人民的教师。

热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业,是“师德”的思想基础。

夸美纽斯说:“教师是太阳底下最崇高的事业。

”作为一名教师是无上光荣的。

要有坚定的事业心和高度的责任感。

要有“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”的高风亮节,不能见异思迁,更不能唯利是图。

我国老教育家徐特立说过:“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业。

它对国家人材的培养,文化科学教育事业的发展,以及后代的成长,起着重大作用。

”人们把教师比喻为一支红烛,不断燃烧自己,照亮别人,这是教师的骄傲和自豪,也是对教师的最高奖赏。

热爱学生,尊重学生,是对教师职业道德的最基本要求。

学生是教师的工作,服务对象。

教师热爱学生是教育好学生的前提条件,是教师教育素养中起决定作用的一种品质,也是教育艺术的基础。

爱生的感情是一种巨大的改造力量。

教师对学生的爱,有别于父母之爱,亲情之爱,赞可夫说:“不能把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。

这种态度当然需要精力,才能和知识,以便在对自己学生的教学和教育上,在他们的精神成长上取得最好的成果。

因此,教师对儿童的爱,应当同合理的严格要求相结合。

”俗话说,严师出高徒,但又要严中有爱。

教师对待学生要一视同仁,循循善诱,以爱的教育去促进“差生”的转化。

不能用简单粗暴,歧视的态度和做法对待学生,轻视“差生”。

教师还要尊重学生,充分鼓励学生的自尊和自信。

教书与育人是教师的天职,教师是手段,育人是目的。

《札记》中说:“师也者,教之以事而喻诸德也。

”教师既要给学生具体事物的知识,有要培养他们的品德。

社会主义教育,更应重视教书育人。

加里宁指出:“教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是一个传授知识的教师,而应是一个教育家,是人类心灵的工程师。

这个工程师是通过教学活动在学生的心灵上精心施工的,目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。

”这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,切实做到寓思想政治教育于各科教学与校内外活动之中。

引导学生树立远大的革命理想、科学的世界观和人生观,确立正确的政治方向,坚持四项基本原则,使他们热爱祖国和社会主义事业,具有为国家和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,使他们不断追求真知、新知,具有实事求是,独立思考,勇于创造的科学精神的社会主义事业的建设者和接班人。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。

”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。

“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。

”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。

如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边,许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我,尤其是那些班主任,他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的,这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我们无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是:为什么老师对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。

”只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。

具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。

青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

”新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友”。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。

师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!一、没有爱就没有教育热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心热爱学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难,疼爱自己的孩子是本能,孩子是神圣的!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”。

作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。

教师是塑造人类灵魂的工程师,应在培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵方面下功夫。