Para5.Life isn’t fair for Patrick ,but he has become successful.
重点阅读首句和尾句
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Fast reading 快速阅读，把握文章大意
（设计意图：本环节主要是指导学生如何通 过略读，在最短的时间内把握文章的大意， 侧重培养学生快速阅读的能力和把握文章中 心的能力。）
说教材
教材编写思路： 话题——功能——结构——任务 设计理念：
融阅读教学于话题情景中，以教师 为主导，学生为主体，以任务型教学 法为主线，在师生互动中展开教学。
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说教材
教学目标
语言知识
三维目标
语言技能
情感态度
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说教材
教学目标
三ห้องสมุดไป่ตู้目标
语言知识
1.掌握 1. 能听说认认读读ddoooorr,,wwininddooww等等八八1 2. 通个功能个功en过能能听单单等a学句句说词词s习型型认以以1y能。。读,及及8h正d个ooao确ppoeer的rnn单,d,,cc发w,llooiq出词nssdeeu指o等等w；e令五五等s。个个八tio
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说流程
Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题)
（设计意图：借助多媒体导入课题， 让学生在直观感受中得到心灵的震撼， 受到感化，激发学生学习兴趣的同时为 理解课文奠定基础。
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说流程
Step2：While reading (读中活动，深入话题)
Para2.Life is full of challenges. Life is what we make it.
Para3.Patrick ,a brave man in a wheelchair,never gave up studying.
Para4.Patrick overcame a lot of difficulties and became the best student.
教学目标
语言知识
1.克服生词障碍， 略读归纳文章大
意；
12. 能.根听懂据图中任的务指令查并做读出相捕应
语言技能
捉细节； 动作。
2. 能根据情境进行简单的英语交
3流.培，培养养学获生取的交、流的处能力理。
信息的能力。
情感态度
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说教材
教学目标
三维目标
语言知识
1.通过学习主人公 的励志故事，增
强面对人生困境
的勇气；
语言技能 2.通过探讨人生是
否公平的话题，
情感态度
1. 使引学生导有学兴趣生听树、说立英语正， 2. 培让确养学学生的生在人良多好元生习化观惯评。价。中树立
英语学习的自信心。
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说教材
教学重难点
重点
学会使用agree with等8个词组和掌握Life is full of challenges.等4个功能句型。
难点
运用多种阅读技巧获取，处理文本信息。
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说教法学法
任务 驱动法
教法
P-W-P
学法
自学
归纳
直观 教学法
情感激 励法
略读
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精读
说流程
Pre-reading (读前活动，导入话题)
While reading （读中活动，深入话题 ）
Post-reading （读后活动，拓展话题 ）
2.学会使用agree 2. 2. 通过学习能正确的发出指令 个 单 词 以 及 open,close 等 五 型 。
语言技能2. 通w过学ith习等能正8确个的发词出指组令；。
3.掌握Life is full
of challenges.等4
情感态度 个功能句型。
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说教材
三维目标
Fast reading
快速阅读，把握文章大意
Extensive reading
精读抓细节
Learn useful expressions
学习重要语言点
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各段中心句
Para1.Do you agree with the idea that life is fair? Life isn’t fair!
课型：阅读新授课 课时计划：2
问题：生词量大，篇幅较长。
地位和作用：承担本单元语言输入的任务。
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说教材
学情分析： 知识储备：具备初步的阅读能力 而且课前已学习了本单元的生词。
学生特点：幼师班以女生为主、爱 模仿、爱表现、不服输；他们对英语 的学习兴趣浓，但缺乏主动性。
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说课内容
1 2 3 4 5
说教材 说教法 说流程 说板书 说反思
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说教材
教材分析 ：
教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性 和实践性
主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型， 培养学生获取、处理信息的能力。
内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生 是否公平的话题。
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Extensive reading
Task1.查读填空
精读抓细节
1.Do you agree with the idea that life____? 2.It reminded me of something_________. 3.When we say life isn’t fair, we mean____. 4.Sometimes we ______for ourselves. 5.We can’t expect life______.
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Life isn't fair! How to face it?
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Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题)
视频展示话题 轮椅斗士张士柏的金牌人生 /video/huarenshijie/2007/1 1/huarenshijie_300_20071128_3.shtml
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说流程
Step1：Pre-reading (读前活动，导入话题)
图片导入课题 视频展示话题
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Step1:Pre-reading (读前活动，导入话题)
图片导入课题
Compare the two kinds of living condition, think about: Is life fair?