《奇妙的对联》导学简案
【学习目标】
1.掌握对联知识及写作方法；
2.提高欣赏对联的水平；
3.获得审美乐趣陶冶高尚情操。

【学习重点】学会欣赏对联。

【学习难点】对仗、平仄知识，尝试拟写对联。

【导学用具】多媒体、手写嵌名对联若干副。

【课时安排】一课时。

【导学程序】
一、导入新课
同学们，在中华文化百花园中，对联堪称一支馨香四溢的奇葩，是民族传统文化的瑰宝，一直为广大人民群众所喜爱。

今天就让我们携手走进文化百花园，去采撷对联这一束奇葩，感受对联的奇妙之处，欣赏对联之美。

（板书：奇妙的对联）
二、出示学习目标
多媒体投影学习目标，学生齐读。

提示语：下面我们按读对联、识对联、赏对联、拟对联、评对联这几个步骤来学习。

板书：
对联
读识赏拟评
三、导学对联
导学一：读对联
用多媒体投出以下七副对联，要求学生大声朗读。

提示语：中国的名联数不胜数，我们在这里仅选出七副，请大家大声朗读。

这七副对联，犹如一扇窗户，打开它，你会惊喜地发现对联的宝库里，有着那么多的奇珍异宝。

1．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2．宠辱不惊，闲看庭前花开花落；
去留无意，漫随天外云卷云舒。

（明·洪应明）
3．风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。

（东林书院）
4．海纳百川，有容乃大；
壁立千仞，无欲则刚。

（清·林则徐）
5．有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

（清·蒲松龄）6．写鬼写妖高人一等，
刺贪刺虐入木三分。

（郭沫若）
7．横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。

（鲁迅）
导学二：识对联
提示语：同学们想一想，什么样的语句才称得上是对联呢？对联到底有什么特点呢？请同学们结合课本77页的内容，归结出对联的特点。

合作探究：学生用7分钟的时间，讨论、分析、归纳对联特点。

学生充分讨论后，代表发言，教师充分肯定学生的观点后整理归纳对联特点（投影）：
1.字数相等，断句一致。

2.平仄相对，仄起平收。

3.词性相同，结构相应。

4.内容相关，上下衔接。

导学三：赏对联
提示语：明白了对联的特点后，我们进入第三个环节——赏对联。

请同学们以小组为单位，选出本小组最喜爱的对联来赏析。

让各个小组代表发言，分享本组的赏析。

（15分钟）
导学四：拟对联
提示语：赏析了那么多的美联，咱们现在小试牛刀。

老师给出上联，请同学们拟出下联。

要求内容健康，符合对联要求。

出示试题：
第一题：静聆雨润绿草
第二题：中华日丽风光好
学生做题，把答案写在白板上。

（8分钟左右）
导学五：评对联
开展评比活动。

学生对出的下联，大家充分讨论，评出最佳对联。

（5分钟左右）
四、教师赠联
老师展示事先手写的对联，对联内容是嵌入所在班级学生的名字，然后将对联赠与学生。

五、结束本课，布置课后练习
就校园风景，拟一副对联。