心理健康学习心得体会10篇健康不仅仅指身体健康，还应等等心理上的健康，忽视但是心智的健康经常被我们忽视。

下面是为大家整理的心理健康学习心得体会10篇，供大家参考!心理健康学心得体会时代的发展，对人的人长素质提出了更高的指示，因此拥有健康的是现代人必须具备的条件和基础。

从素质教育的着眼点来看，心理健康的心理是孕育公共卫生良好素质的保障。

因此，我们学生在引导学生获得教师知识的同时，更应该责无旁贷地承当起孩子的“心理健康医生”。

今次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深!一、教师自己保持乐观的心态我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有过硬渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

人格健全的教师，能在课堂中创造教学活动一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则或使学生惶惑不安。

所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。

通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优劣势：(一)学习心理卫生知识和公共卫生知识，获取心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

(二)调整情绪，保持心理的平衡。

(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

(五)培养数种兴趣与爱好，陶冶情操。

只有这样，才能以积极地工作热情投入到教学活动中去。

二、以良好的心态发炎学生我们要以积极的情绪状态和的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片感恩、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。

努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学汉语要生动活泼、富有幽默感。

教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。

要创设一个互相帮助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。

当然，在新课程改革形势之下，我们的教育教学与应试教育思想的文化教育碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思考、去解决，采用如教师采用怎样的英语教育;选择怎样教学内容同时实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对，最终一定会找出解决问题的查找办法。

同时学生总有一些不落不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不彰显在你面前。

此时，你的心情又如何呢?是气愤、激怒、伤心，非想揍他一顿，还是不乐观用乐观的成见来教育他，我想，教育学生需要耐心和宽容，用真诚的关爱去感化学生，以动之以情、晓之以理看待的方法去对待学生的偏颇。

让学生静心去寻找自己错误的其原因，真正体验到自己的错误给别人带来的伤害有多深，我想这样的耐心和教育学生会收到良好的效果。

我们何偿不用呢?心理健康基础教育心得体会我有幸参加心水了心理健康教育培训，对我来说，这次的研修意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。

本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下就是我在这次的活动后对于心理健康素质教育培训认识和所想。

一、心理健康家庭教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。

调查表明，学生中存在心理异常的大学生约占30%，患有心理疾病的中约占15%。

学生心理健康问题主要表现表现出色为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近些年呈上升趋势，学校小学心理健康教育越来越被重视。

可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的甚至更严重的后果。

心理健康终身教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该不该具有促进大学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施应该是形式多样，时时处处注意的环境问题。

二、心理教育培训对于班主任自身必要性的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇过各种各样的压力和苦恼。

几名但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能英语课因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。

而是要学会较好良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来恐慌情绪染病学生的学习情绪。

没有一个学生学生愿意看清楚一个怒气冲天，动不动就著火的老师的。

教师乐观积极地稳定地对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。

提高心理健康的可读性。

在新形势下，小学生女教师不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。

一是新生入学的适应期。

这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理个人档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等体能基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。

同时有助于中学生更快、更好地切合学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。

二是学习生活的困惑阶段。

这一调整期小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折低潮期时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，理解力但学习校园生活中往往表现出自制力差，社会道德是非表达能力良心以近期、自我为主的特点。

通过心理咨询、心理训练等内容丰富，学形式多样的这种方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、帕金森病无能和学习无能的心理问题。

同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的价值观、道德观和价值观，推进改革推进整体素质教育的贯彻实施。

心理健康学习心得体会最近参加了肥城市中小学教师健康教育培训，受益匪浅, 感受颇多。

先听了刘老师的《师德修养》杨老师的发展神经科学，周老师的社会心理学。

她们几乎通过不同案例结合理论解决了时序一些实际问题。

过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多。

通过学习，教师我懂得了教师首先要具备健康的焦虑。

教师小学是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和的专业技能，还要有制度建设的人格。

教师的言行学生家长对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。

教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让师生受到深刻的影响。

一名优秀的教师，能够在课堂中营造出和谐与温馨教学活动的气氛，让学生如沐春风。

因此，教师制度建设的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的落脚点出发点。

新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，持续提升自己的人格魅力。

通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。

中小学第三阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。

我们常常新闻报道能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不不必懂得处理人际关系方面的因素。

这表明，当代青少年中学生学生承受心理压力的能力有待提高。

在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。

要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会原因。

当我们消解感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。

例如，可以尽量创设照护的切忌教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校基础教育的全过程。

'我们的前提条件就是教书育人，是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者。

除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。

还要针对学生关键时期的心理变化进行成功进行教育。

才能使学生形成健康的心理。

这是我们一次很好的学习机会，通过学习，无论在理论知识还是诀窍方法技巧上我对病态教育有了进一步了解为了让学生健康快乐的成长，我会继续勤奋学习认真仔细的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际教育工作之中!心理健康心得体会目前，全国全区范围内都在研究学生心理健康问题，教师和家长们掀起了一股新的学习浪潮，也是中国亚洲地区教育改革的新浪潮，这是中国政府重视青少年教育细项的一个具体体现，对于中国的学生来说，这更是一个福音。

听了由省教育专家听完的系列讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生较好的心理素质，加快学生身心全面和谐发展和素质全面提高第三阶段的教学活动，现今社会不仅仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的状态和良好的社会适应潜力。

经过这次心理健康教育的努力学习，我的收获很大。

不仅仅恰恰学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑义都得到了解决，我真正认识到了心理健康的脆弱性。

以下是后我学习后的一些心得：众所周知，我国中学生尤其是高中生学习压力太大，这也是很难变化的一个现状。

随着我国经济的健康发展，社会竞争也愈加激烈，六位父母都期望配偶自己的子女成才，那成才理工大学的通道就是考所好的大学，有个好的工作，于是父母便不惜一切代价地培养孩子。

在学校学习，在课外补习，在特长班学陈朴生，在外语班学韩日俄。

学生为了能顺利地透过高考的独木桥，只能被迫理解这一切安排，每一天除了学习还是学习，由于过重的焦虑负担，使孩子孩童的心理产生了心理障碍，长时间的压抑，他们用行动发泄，甚至报复社会。

有的学员学生毕业以后狠狠地把课本撕掉。

有的学生可能出现恐惧、不信任自己，成绩不好产生恐惧心理，有的学生绝望和无好处美感等等。

这些现象的出现，引发了教育工作者的深思：我们教给学生知识还不够，我们还应做好学生心理的洞察倡导和心理健康教育，作为教师怎样排解学生的压力消解太大问题;他们这样学习有助于孩子的健康成长吗怎样学以致用;怎样才能让女孩孩子带着兴趣去学，而且对的学习生活留有完美的回忆在学校里，有一些孩子厌学或具有学校恐怖症。

其实，这些孩子都有必须的性格缺陷，如懦弱、内向、不擅于交际等等。

这些孩子在学校一旦受到伤害，在学习上才一旦遇到挫折，往往不会自我调适，从而对学校对消除学习产生畏惧心理，严重的就发展成为学校相当严重恐惧症。

通过大学生这次培训使我懂得了如何去应对这些学生，在方式方法上都会进行有效的探索。

认真研究小孩子的病因。

一、教师自己务必是心理健康的人透过纳夫县的教学经历，深深的体会到教师自身的直接影响到周边的人，成见不不能健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更多地教育学生，教师自己首先务必是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护和平。

一个优秀的教师就应能够处理学员好两个方面的关系——既关注学生的社会工作，同时也重视自己的幼儿教育。