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三、 真题在线
1.（江苏南京中考）班级要出一期“小说天地”的板报，你和小伙伴们需完
成以下几件事。
（1）文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句话，最
合适的是（ C ）
翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月
夜沙地守护瓜田的小闰土，
，还有课余林中朗读《万卡》的李京
京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。
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2.在中国古典四大名著中，一定有许多生动的故事、鲜活的人物给你留下 了深刻的印象。请完成下面的题目，与大家一起分享你的学习成果吧！
（1）《西游记》中你最喜欢的人物是谁？请简要说说他（她）的性格特 征。 人物：_孙__悟__空_______ 性格特征：忠__诚__、__有__正__义__感__________________
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（2）关关编辑“小说延读”栏目，展开想象，续写了《最后一课》，请 你补充其中的一段对话。
我（小弗郎士）的最后一堂法语课结束了，大家陆续地离开了教室。 韩麦尔先生依然待在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他面前。 我说：①_“__韩__麦_尔__先_生__，__您_别__难__过_，__我_会__永__远_记__住__今_天__的_课__的__。” 他说：②__“_谢__谢__你_，__好__孩_子__，_你__更__要_记__住__我_们__的_法__语__啊_！__”___ 我说：③_“__您_放__心_，__韩__麦_尔__先__生_，__我_会__继__续_好__好__学_习__法__语_的__。_”_ 他说：④_“__对_，__只__要_我__们_心__里_装__着_法__语__，_我__们_的__法_国__就_不__会__灭_亡__。”
A.有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B.有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C.有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D.有杜小康 】 由 横 线 前 后 句 子 可 知 ， 句 式 结 构 为 ： “ 有 …… （ 时 间 、 地 点）……（动宾短语）的……（人物名）”，故排除选项B、D；选项 中的人物事件均围绕《孤独之旅》展开，联系课文内容可知，选项 A中 情节未被提及，故排除；杜小康与鸭群联系密切，故选C。
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3. 以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开展“小 说人物大家猜”活动。
4. 指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物小 词典。
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活动三：展开想象的翅膀 小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔 触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实， 这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。请你 从以下几种方式中选择一种进行练习。 1. 重新设计人物命运。 2. 为小说续写故事。 3. 穿越时空的对话。 4. 寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事， 或试着写一篇小小说。
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2. （湖南长沙中考）综合运用。 某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。
（1）班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。 班刊名：《示例：诗意长廊、含英咀华等 》
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（2）班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例 句的形式，重新设计孔乙己的命运。 例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥 饿而死。 仿写：假如孔乙己考中举人，他__最__终__的__命__运____ 只__能__是__功__成__名__就__却__贪__婪__而__终___。
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（3）在阅读小说的过程中，你一定总结了许多有效的方法，请简要介绍 。（写出两点即可）
示例：①读人物、读情节、读环境； ②边读边联想；③边读边做读书 笔记。（写出两点即可）
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（4）你一定读过不少小说，请举一部你最喜欢的，并写明喜欢的理由。 示例：《水浒传》。因为《水浒传》塑造了一批栩栩如生的人物形 象，且故事情节曲折、生动，很吸引人。
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（3）班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是 （C ）
A.宾至如归，少安毋躁 B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C.室雅何须大，书香不在多 D.藏古今学术，聚天地精华
【解析】由“室雅”和“书香”可知，符合“走进文学部落”主题的要 求，适合阅览室的文化氛围。
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四、模拟演练 1.小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引着千千万万的读者。为此，班级
组织了“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）活动中，同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料，做了一个
小集子。请你为小集子取一个名字。 示例：小说人物集锦（荟萃）
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（2）你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况。假如你是调查小 组的组长，请你确定两个调查主题。
示例：①课外阅读小说的时间有多少；②小说阅读书目有哪些；③阅读 小说的方法；④就课外阅读小说给老师和学校的建议。（任答2点即可）
综合性学习
走进小说天地
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学习导航
1. 激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。 2. 能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述 读书感受尽量做到生动有趣，引人入胜。 3. 发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
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探究示例
活动一：小说故事会 阅读小说，你一定会被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深 打动。请你用自己的生动讲述，把同学们带进那难忘的小说世界中去，走 进班级的“小说故事会”。 1. 回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。 选定一部（篇），尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 2. 搜集相关资料，理清小说的结构。
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活动二：小说人物大家谈 小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语 言塑造了一个个鲜活的人物形象。请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开 展一个“小说人物大家谈”活动。 1. 每人先各自梳理自己读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总， 整理出一份小说篇目表。 2. 将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式为小说中的主 要人物建立档案，内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型动作、 相关事件等，还可以做一些简单的点评。