功 能 分 布
差异
国内幼儿园
国外幼儿园
▪ 建筑方式圈养,教育方式驯养 ▪ 空间开敞,行为多样
2020/3/3
场地分析
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道路 居民区 绿地 场地
功能分区
一号地块
场地1一剖面
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机动车 行人
交通
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不利 有利
景观视线
功能分区
2020/3/3
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幼儿尺寸-5岁
身高-1071mm 座高-607mm 肩宽-267mm 坐臀宽-207mm 上肢长-448mm 头宽-147mm
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幼儿尺寸-6岁
身高-1129mm 座高-639mm 肩宽-276mm 坐臀宽-211mm 上肢长-477mm 头宽-150mm
2020/3/3
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圈里圈外—El Porvenir Social Kindergarden
这个幼儿园是由很多个模块结构组成的。
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这个项目是一个可适应性项目，它可以适用于各种不同的 环境，可根据地形及环境进行调节。设计包含两个主要设计策略， 一个是可适应性系统，另一个是成人儿童系统，功能性强而且全面。
▪ 大量落地窗的使用取 得了良好的景观视线, 同时使得空间开敞,室 内外交流丰富.
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▪ 室内空间同样采用大 量玻璃,墙面采用白色 与绿色的搭配.
▪ 整体感觉自由温馨,人 与人之间交流丰富
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日间护理中心
Mandrup
Skanderborggade Dorte
2020/3/3
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taka-tuka-land幼儿 园的平面图，黄色的部分是 攀爬架。设计者将这些黄色 和绿色的架子称为 “Lemonade Tree”。孩子们 可以在室内或者室外充分体 验攀爬的乐趣。
攀爬游戏是儿童的天性。现代“素质教育”要求培养儿 童的认知、交往等多元智能的发展。所以,在设计中如何创造适 于儿童游戏发生及儿童认知发展的户外活动空间成为首当其冲的 课题。户外活动空间对儿童游戏行为发生及儿童发展的作用及影 响，进一步对儿童户外活动空间形态与要素应用提出了设计策略; 儿童户外活动空间的安全与冒险体验,是一对既矛盾又相关的设计 目标,需要恰当的处理。
二号地块
场地2一剖面
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日照与风
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交通流线 主要视线
场地比较
原则 布点适中
要求
场地一
场地二
方便家长接送,避免交通 临近主干道，易产生交 位于小区内，干扰较小
干扰
通干扰
环境优美 环境卫生
日照充足,场地干燥,空气 清新,通风良好 接近城市绿化带,避开四 周高层建筑林立的夹缝
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3.对空间的渴望
▪ 幼儿对以自身为中心的有 限空间有一定的空间感知。 空间的感知要靠视觉、听 觉和运动觉等多种分析器 官的联合作用。
▪ 空间的娱乐性、引导性、 观赏性等性质对幼儿的发 展有着重要影响。
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4.对规律的渴望 ▪ 幼儿对重复的形象也充满
渴望。他们希望从其节奏 与韵律中寻找规律，这是 幼儿认知能力发展的重要 过程。
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此建筑造价成本极
低，由于回收利用的物 质和经济重建的被破坏 建筑的回收材料搭建而 成。设计概念在2005年 开始，并在2007年3月完 成。
taka-tuka-land幼儿园在色调上，以柠檬黄为主，色泽明亮，能 给予愉悦之感。
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在这充满活力的 建筑内，儿童容易发挥各 自的想象力，天性不会被 拘束。
空间的创造
花园
活动室
下雨时同样可以在空中花园和走廊游戏，形成了弹性的游戏空间。
室外场地有限,扩 大走廊,提高空间 利用率
攀爬的乐趣——Taka Tuka Land
Baupiloten设计 室翻新了一座幼儿 园，内部的功能与 娱乐空间充满想象 力，色彩活泼又不 耀眼.
大门起伏波折 的主题源自瑞典最 著名的儿童读物作 家Astrid Lindgren的 作品Taka-Tuka-Land 场景。
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圈内——儿童的天堂 圈外——人们聚集的公共空间。
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Katarina Frankopan 幼儿园
▪ 幼儿园以矩阵的形 式在较小的地块上 组建了单元和庭院。 这种棋盘式的构建 方式将空旷度从平 面转化成垂直—— 产生花园，平台， 走廊，楼梯等。
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与地块一环境相似，被城市主干道、小区 道路、及居民楼包围。
该幼儿园最大的特点就是利用一 个大斜坡把地面与屋顶平台利用 起来，地面、斜坡、屋顶连成一 个体系，都是儿童的活动区域。 斜坡上麻袋的座椅确保斜坡的安 全游戏。
斜坡不是无意为之，而是坡角提 供了最好的阳光照射。
斜坡的角度保证了最大的太阳照射率，一层的 活动区光照充分。
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▪ 针对每个班都 要求有自己独 立的活动室、 餐厅、卧室和 室外活动场地, 利用不同盒子 (每班一个)与 室外景观形成 院落.
2020/3/3
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重大A区幼儿园
▪ 因场地的限制， 不可能完全按班 级分配活动场地， 为了尽可能实现 分班游戏，将寝 室、活动室、卫 生间、空中游戏 花园和加宽了的 走道组成一个活 动单元，构成了 开放性的多功能 的开放空间。
中及其他建筑的阴影区 内
满足
远离污染源噪声源
临近主干道，噪声较大
满足 位于小区内，噪声小
地段安全 适于布置 基地面积符合定额规定
远离公路河流铁路及交 临近交通繁忙地段 通繁忙地段
基地能为建筑功能分区、 满足 出入口、室外活动场地 的布置提供必要条件
基地面积应达到规范、 满足 定额要求的总用地面积， 也应有足够的室外活动 场地及绿化面积，地形 尽量规整
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2.对形象的渴望
▪ 幼儿用视觉不断来寻觅明快 的色彩，也不停地发现周围 各种物体的形象，主要是指 物体的形状和大小等空间特 性。
▪ 婴幼儿正发展着客体的实物 概念，用各类事物的不同物 理属性对其加以区别，同时 也发展着对形状和大小的认 知。从视觉和触觉上与事物 接触，是幼儿认知各类事物 形象的主要方式
前期准备
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背景知识
幼儿生理与心理
2020/3/3
幼儿尺寸-3岁
身高-932mm 座高-542mm 肩宽-242mm 坐臀宽-191mm 上肢长-381mm 头宽-145mm
2020/3/3
幼儿尺寸-4岁
身高-1015mm 座高-572mm 肩宽-254mm 坐臀宽-201mm 上肢长-415mm 头宽-147mm
满足 满足 满足
2020/3/3
幼儿园功能关系2020/3/3Fra bibliotek 幼儿园空间模式
2020/3/3
典型
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实地考察
120mm 600mm
900mm
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幼儿心理
1.对颜色的渴望
▪ 幼儿的辨色能力随着年龄 的增长逐渐加强，四岁以 后能逐步掌握各种色彩的 名称。
▪ 处于对颜色的认知阶段之 中，幼儿对各种颜色充满 渴望，他们尤其喜欢各种 明快的颜色。需要注意的 是，饱和度太高的颜色易 对幼儿的视觉造成刺激， 反而不易产生明快感。
2020/3/3
小结
▪ 针对以上几点,幼儿园设计时: ▪ 应该充分关注幼儿与成人人体尺度的差别，
并应同时考虑学生与工作人员的使用. ▪ 关注幼儿心理,创造良好的引导环境,打造幼
儿成长的有利空间.
2020/3/3
案例分析
国内与国外
2020/3/3
上海青浦夏雨幼儿园
▪ 总体感觉很朴实，但不缺活泼。鲜艳的色彩，规整的 设计，把幼儿园活泼的气氛与教学的严肃巧妙的融合。