一、教材分析
（3）教学目标
1.知识与技能 1、理解2必.过然事程件与、方不可法能事件、随机事件的概念。 2、会经根3历据.情体经验验感、判态操断作度一、个与观简价察单、事值归件观纳是、属总于结必的然过事程件，、发不展可学能生事从件复、杂还的是表随象机事件。
中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。 感受数学与现实生活的联系，在独立思考的基础上，积极参与对数 学问题的讨论，获得成功的体验。
2、（2011湖北武汉市） 下列事件中，为必然事件的是（） A．购买一张彩票，中奖． B．打开电视，正在播放广告． C．抛掷一枚硬币，正面向上． D．一个袋中只装有5个黑球，从中摸出一个球是 黑球．
3、（2011江苏盐城）“任意打开一本200页的数 学书，正好是第35页”，这是———事件（选填 “随机”或“必然”）．
一、创设情境，引入新课
1、播放一段天气预报
2、 “天有不测风云”，这句话被引申为世界 上有很多事情具有偶然性，人们不能事先判 定这些事情是否会发生？但是随着人们对事 件发生可能性的深入研究，人们发现许多偶 然事件的发生也是有规律可循的。
设计意图：激发学生的兴趣，让学生体会数 学来源于生活，生活中处处有数学。
1 教材分析 2 教法和学法分析 3 教学过程 4 教学设计说明
一、教材分析
(1) 教材的地位和作用
从《数学课程标准》看，本章属于“统计与概率” 领域，也是该领域的知识内容在初中阶段的最后一章。 一方面，概率与统计相对独立，另一方面概率又以统 计为依托。本章知识的学习要以前三章的统计部分知 识为基础。
3件60)°.
（必然事件）
⑶一辆小汽车从面前经过,它的车
牌号码为偶数. （随机事件）
⑷从一副完整扑克牌中任抽一张,
它是草花. （随机事件）
设计意图：
通过以上的练习，使学生会判断现实生活 中哪些事件是随机事件。
突破难点
三、拓展练习、知识反馈
1、（2011湖北襄阳）下列事件中，属于必然事件的 是（ ） A.抛掷一枚1元硬币落地后，有国徽的一面向上 B.打开电视任选一频道，正在播放襄阳新闻 C.到一条线段两端点距离相等的点在该线段的垂直平 分线上 D.某种彩票的中奖率是10%，则购买该种彩票100张 一定中奖
4、（2011四川凉山州）下列说法正确的是（ ）
A．随机抛掷一枚均匀的硬币，落地后反面一定朝 上。 B．从1，2，3，4，5中随机取一个数，取得奇数 的可能性较大。 C．某彩票中奖率为，说明买100张彩票，有36张 中奖。 D．打开电视，中央一套正在播放新闻联播。
5、指出下列事件各是哪类事件 ①小王数学小考100分 ②多哈亚运会中国队金牌总数第一名 ③北京一年有四季 ④一袋中在若干球,其中有2个红球,小红从 中摸出3个球,都是红球 ⑤设计明意天图下：雨
思考: 上个问题中的”抽到的序号
是1”与这个问题中的”出现的点数 是4”有什么共同的特点?
定义:
正常情况下事先能预料一定会 发生的事件称为必然事件
正常情况下事先能预料一定不 会发生的事件称为不可能事件.
在一定条件下,可能发生也可能 不发生的事件称为随机事件
设计意图：
通过以上学习，学生就能够了解随机事件 的特点。
观察实例，哪些是必然发生的，哪些是不 可能发生的？
让学生对必然现象，不可能现象有个深刻 的理解：在一定条件下，事件发生的结果 是可以确定的。
设计意图：从日常生活的经验和常识入手， 调动学生的积极性，让学生在感性上接受 “必然事件”、“不可能事件”的概念。
问题一：抽签
5名同学参加演讲比赛,以抽签的 方式⑴决抽定到每的个序人号的有出几场种顺可序能,(?在生 活中⑵也抽称到之的为序“号抓小阄于”6吗）?.签筒中 有5⑶根抽形到状的、序大号小会完是全0相吗同? 的纸签 ，上⑷面抽标到有的1序,2号，会3，是41，吗5?.小军先 抽,他在看不到纸签上的数字的情 况下,从签筒中随机地抽取一根签, 请考虑以下问题:
突出重点
想一想:
生活中存在大量的随机事件,你 能列举现实生活中的一些随机事 件的例子吗?
设计意图：让学生自己举例子加深对概念 的理解，充分发挥学生的想象力和创新力。
二、课堂练习——牛刀小试
面1必⑴ ⑵.出指然同任现出事一意点下枚四件数骰边列之,不子形和事可连的为件续内能1是4掷角事. (哪不两和件可次都类,能,等随朝事事于机上件件一事()
一、教材分析 （4）教学重点、难点分析
教学重点
随机事件的特点
教学难点
判断现实生活中哪些是随机事件。
1 教材分析 2 教法和学法分析 3 教学过程 4 教学设计说明
教法：采用启发式教学法
巩固创新
自主探索
提出问题
创设情境
学法：自பைடு நூலகம்探索 合作交流
1 教材分析 2 教法和学法分析 3 教学过程 4 教学设计说明
通过做中考试题，使学生对随机事件有比较充分的感 知，从不同的侧面，不同的视角进一步深化对随机事 件的理解和认识。
四、小结梳理、内化新知
在这节课的学习活动中， 1、你学到了什么？有什么体会？还有哪些困惑？ 2、你还有什么想要继续探索的问题？
学生活动：讨论交流、自由发言等形式，归 纳本节课所用的知识和方法.
本课时是本章的起始知识，提出了必然事件，不可 能事件，随机事件的概念，并用列举、实验、小组讨 论等方法，逐步形成对随机事件的特点及定义的理性 认识。
一、教材分析
(2) 学情分析
因为我所教的是实验班，大多数学生的 特点：聪明活泼，思维敏捷，动手能力强， 他们愿意投入到合作探究的实践活动中， 积极思考，主动探索。但是，还有个别学 生基础相对薄弱，需要个别关注。
通过重复做试验,可以发现:
①每次抽到的结果不一定相同,序 号1,2,3,4,5都有可能抽到,共有5种 可能的结果,但事先不能预料一次 签会出现哪一种结果; ②抽到的序号一定小于6;
③抽到的序号不会是0;
④抽到的序号可能是1,也可能不是 1,事先无法确定.
问题二：掷骰子游戏
小⑴伟可掷能一出个现质哪地些均点匀数的?正方体骰 子,骰⑵子出的现六的个点面数上大分于别0吗刻?有1到6 的点⑶数出.请现你的思点考数以是下7吗问?题:掷一次 骰子⑷,在出骰现子的向点上数的会一是面4吗上?,