课
设计得巧妙而精当，就能顷刻间引起幼 答老师问题
发学生思考
儿的兴趣，并让幼儿在好奇心的驱使下
产生强烈的探究意愿，从而为新的探索
活动做好心理准备。那么如何设计出妙
Hale Waihona Puke 趣横生又服务于活动目标的方式呢？
新课部分
（1）1.播放视频
学生思考分析教师在开始部分才用了
什么方式导入活动的。
2.讲解直观导入法
（2）1.播放 PPT。出示案例二：“磁铁
PPT。
2.讲解音乐导入法
（6）1.播放 PPT。出示案例六：“噪音
污染”
2.讲解经验导入法
小结：幼儿园教育活动的导入方式是多
种多样的，我们在灵活选择这些导入方
式的时候需要注意几个要点：
A:精炼 导入本身不是活动的主
体，更不是活动的重点，因此时间不宜
过长，以 1~2 分钟为宜。导语力求精炼
简洁、集中概括、不说空话、废话，不
教学 方法
启发式教学、讨论、案例分析
教学 准备
多媒体、PPT
教学环节
教师活动内容
学生活动内容
教学设计 意图
幼儿园教育活动的结构：
1.开始部分
2.基本部分
3.结束部分
提问：在进行教育活动时，请同学们想
一想哪一部分能够在顷刻间引起幼儿
的兴趣，使幼儿进入精神兴奋状态？
层层递进的
复习，导入新 小结：是的，如果在开始部分导入方式 积 极 思 考 并 回 问题能够激
能吸什么”
2.讲解游戏导入法
（3）1.播放 PPT。出示案例三：“画小 学生思考、分析
猫”
案例并积极回
学生思考与分析
答问题
直观的教学
2.讲解作品导入法
形式能够激
（4）1.播放 PPT。出示案例四：“空气”
发学生的兴
2.讲解演示导入法
趣
（5）1.组织学生齐唱《世上只有妈妈
好》。教师试讲案例“画妈妈” 播放
课题
幼儿园教育活动的导入技能
教材
幼儿园教育活动设计与实践
课时
2
课型
新课
班级 学前教育专业 2015 级 2 班（就业班） 执教教师 苏丽
学生已经基本了解了幼儿园教育活动的结构有开始部分、基本部分
和结束部分。在试讲的时候，很多学生在开始一个活动的教学时，常常
学情分析
用幼儿、教师互相问好、教学口令的方式直接进入活动的基本部分，往 往这时幼儿的注意力还没有集中到老师这里，也没有激发幼儿的兴趣。
做毫无意义的重复，点到为止，切不可
喧宾夺主。
学生在教师的
B:巧妙 导入重在引起幼儿的兴 引 导 下 总 结 要
趣，有效地调动其活动的积极性，因此 点
导语要求根据活动内容力求巧妙、有
趣，既能造成悬念，又富有吸引力和艺
术感染力。
C:准确 要针对活动的内容、特点
和实际，巧妙地设计导入方法和导语，
且语言准确鲜明，主干突出。
课堂练习：1.请学生为大班剪纸活动“花儿朵朵”设计 1~2 种导入法 2.分小组讨论，小组代表发言
作业： 请以大班语言活动“艺术王国”为题，设计 2~3 种导入方式
针对这些问题，设计本堂课让学生能在一个活动中有一个精彩的“开
始”。
1.掌握幼儿园教育活动的导入的六种方法。
教学
2.能为一个活动选择 2~3 种导入方式。
目标
3.能灵活的选择效果最好的导入方法。
教学 重难点
重点：能在几种可用的导入方式中选择最恰当、效果最佳的导入法。 难点：根据幼儿园教育活动的导入原则及方法为一个具体的活动设计导 入部分。