人教版语文六年级下册第一组第4课《顶碗少年》同步练习1看拼音写汉字。
y ing ji U cu0 ji d()绕内（)()词（）子答案：萦疚措胛解析：主要测试学生的拼写能力分析：萦：缭绕：〜回。
〜绕。
〜纡。
〜怀。
疚：忧苦，特指因自己过失而造成的心内痛苦：负〜。
内〜。
愧〜。
歉〜。
内省（xing ）不〜。
措：安放，安排：〜手。
〜辞。
〜置。
身。
胛：背脊上部跟两胳膊接连的部分。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词I M )zhu an ()露转*I0u( )zhu cn ()p mg ()屏•b.ing ()答案露天露脸转变转盘屏风屏住解析：分析：露I。
靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球：〜水。
I cu用于一些口语词语，如“露怯”、“露马脚”。
屏p ing遮挡：〜风。
〜障。
〜蔽。
〜藩b mg除去，排除：〜除。
〜弃。
点评：主要测试学生的对字的掌握3、我是拼音小能手lu o ji u cu C j u答案：摞疚措鞠解析：主要测试学生的拼写能力分析：疚：忧苦，特指因自己过失而造成的心内痛苦：负〜。
内〜。
愧〜。
歉〜。
内省（x m g ）不〜。
措：安放，安排：〜手。
〜辞。
〜置。
〜身。
胛：背脊上部跟两胳膊接连的部分。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词震撼一（）心中无数一（) 山穷水尽一（）启迪一（）不慌不忙一（)答案：摇动胸中无数穷途末路启发从容不迫解析：分析：震撼：指心理受到强烈冲击。
心中无数：指对情况了解不清楚，心里没有底。
山穷水尽山和水都到了尽头。
比喻无路可走陷入绝境。
启迪：启发；启示。
不慌不忙：指不慌张，不忙乱。
形容态度镇定，或办事稳重、踏实。
点评：主要测试学生对近义词的理解5、写出反义词颓废一（）迷惘一（）不知所措一（）答案：振奋清楚胸有成竹解析：分析：颓废：意志消沉，精神萎靡。
迷惘；：由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办。
反义：它可以有很多个反义词，得根据语境来确定。
不知所措：措：安置，处理。
不知道怎么办才好。
形容处境为难或心神慌乱。
点评：主要测试学生对反义词的理解6、形近字组词魄（) 潮（) 暇（) 谦（) 魂（) 嘲（) 假（) 歉（) 答案：气魄回魂潮汐嘲笑暇日假期谦虚道歉解析：分析：魄与魂偏旁不同，魄读P Q魂读htn。
潮与嘲这两个字同音，但是偏旁不同，要注意区分。
暇读Xi a,假读ji a,这两个字偏旁不同，要注意区分。
点评：主要测试学生对形近字的掌握7、用“V”为带横线字选择正确的读音。
喝彩（h e h e）沉着（zhe zhu c）附和（h e h e）异国（y i y 1）剧烈（li el e ）露天（I u l cu）答案：h e zhu C h e y 1 li e I u解析：分析：喝h e大声喊叫：〜彩。
〜问。
h e把液体饮料或流质食物咽下去：〜水。
〜酒。
在这道题中读h e。
着zhe助词，表示动作正在进行或状态的持续：走〜。
zhu C穿（衣）: 穿〜。
穿红〜绿。
这道题读zhu C。
和h e和谐地跟着唱：曲高〜寡。
h e相安，谐调：〜美。
〜睦。
点评：主要测试学生对字音的掌握程度8、改正下列词语中的错别字。
目不转精（）不知所错（）惊心动破（）坐无虚席（）答案：睛措魄座解析：分析：目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力集中。
所以是眼睛的睛，而不是精。
不知所措：措：安置，处理。
不知道怎么办才好。
形容处境为难或心神慌乱。
使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
魄：指魂魄。
座无虚席：虚：空。
座位没有空着的。
形容出席的人很多。
座：指座位。
点评：主要测试学生对字形的掌握9、把句子换成另一种说法，句意不变。
他把手中的碗交给少年。
（1） _________________________________________________________________________（2） _________________________________________________________________________答案：（1）手中的碗被他交给少年。
（2）他交给少年手中的碗。
解析：分析：被字句把字句之间的相互转换。
把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。
这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。
“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被” 的表示被动的主谓句。
它是受事主语句的一种。
点评：主要测试学生对句式变换的掌握程度 10、 选词填空 竟然依然 毅然 （1） 已是三月，天（ ）很冷，真奇怪。
（2） 为了集体的利益，小陈（ ）拆掉了新建的房子。
（3）谁都没有想到，他（ ）会做出这样的事情。
答案：⑴依然（2）毅然（3）竟然 解析：分析：依然就是仍旧、就是一如既往。
就是一直坚定下去。
毅然：坚决地。
竟然： 表示出乎意料，不在意料之中 。
点评：主要测试学生对字义的理解与掌握 11、 把下面句子补充完整 解析：分析：萦绕于心是指某件事情或某种想法一直盘旋在心头，不能放下。
座位没有空着的。
形容出席的人很多。
惊心动魄：使人神魂震惊。
使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
点评：考查学生对词语的积累12、给加横线的字选择正确的解释，填在括号里。
（1 ）座无虚席A 不真实的B 空C 心里怯懦 （2）不知所扌』 A 安排处置 B 筹划 （3）惊心动魄 A 精神紧张 B 惊动C 不受控制(4)目不转睛(）于心座无（ ) 不失（ ) 不知（ )( : ）动魄 (）白瓷碗 答案： 萦绕虚席 风度转睛所措 惊心一摞目不（ ）（）声息屏住座无虚席：虚：空。
原指文辞优美，意境深远，A改变方向位置B 传递答案：(1) B (2) A (3)A (4)A解析：分析：虚：空：〜无。
〜实。
〜度。
〜名。
〜左(尊敬地空出左边的座位，古代以左为尊)< 空〜。
乘〜而入。
措：安放，安排：〜手。
〜辞。
〜置。
〜身。
转：迁徙；流亡：老弱〜乎沟壑。
点评：主要测试学生对词语意思的掌握13、按要求写词语，各写三个四字成语(1)描写人物动作____________ ______________ _____________(2)描写少年外貌____________ ______________ _____________(3)描写内心活动____________ ______________ _____________答案：(1)健步如飞步履矫健手舞足蹈(2 )一表人才炯炯有神眉清目秀(3 )百思不解忐忑不安冥思苦想解析：分析：健步如飞：健步：脚步快而有力。
步伐矫健，速度很快。
步履矫健：强壮有力；英勇威武,步伐有力。
手舞足蹈：蹈：顿足踏地。
两手舞动，两只脚也跳了起来。
形容高兴到了极点。
一表人才：形容人的相貌；仪表都很出色。
表，仪表；外表。
形容人容貌俊秀端正，风度潇洒。
炯炯有神：炯炯：明亮的样子。
形容人的眼睛明亮有神。
眉清目秀：形容人容貌清秀不俗气。
百思不解：百：多次；解：理解。
百般思索也无法理解。
忐忑不安：忐忑：心神不定。
心神极为不安。
冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想点评：这道题考察的事学生对词语的积累与运用，学生平时要多注意积累，就不难回答这道题了。
14、扩句，是句子更具体。
(1 )他头上顶着碗。
在_____________ 声里，只见他头上顶着____________________________________ 碗。
(2)观众盯着碗。
______________________ 观众 ___________________ 盯着______________________ 碗。
(3)场子里静。
场子里静的_____________________________ 。
答案：（1）一片掌声里一摞（2）台下的紧紧地头顶上（3）连掉一根针都能听见。
解析：分析：扩句：又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握15、把下面的句子换成另一种说法，使句意不变。
他把手中的碗交给了少年。
答案：手里的碗被他交给少年。
解析：分析：把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。
这种句式又称为”处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了”处置"，例如使其位置或状态改变。
被字句作为汉语句式中的基本句式,尤其独特的类型、特点及作用，是对外汉语教学中的难点和重点，也是留学生最容易出现错误的句式。
点评：考察学生对句式转换的应用。
16、修改病句。
（1）雷锋叔叔助人为乐的精神。
（2）—切任何困难都难不倒我。
答案：（1）雷锋叔叔助人为乐的精神值得我们学习。
（2 ）一切困难都难不倒我。
解析：分析：修改病句：在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
点评：考查学生对修改病句的运用。
17、我能根据下面的解释写出正确的词语。
（1）形容剧场或者礼堂等演出坐满了观众。
（）（2）事先没有想到。
（）（3）眼睛紧紧盯着，形容看得很认真。
（）（4）心理跟着震惊、激动、害怕等。
（）~|（5）由于惊慌，害怕等不知道该做什么。
（）答案：（1 ）座无虚席（2）意想不到（3）目不转睛（4）紧张不安（5）不知所措解析：分析：座无虚席：形容剧场或者礼堂等演出坐满了观众。
意想不到：事先没有想到。
目不转睛：眼睛紧紧盯着，形容看得很认真。
紧张不安：心理跟着震惊、激动、害怕等。
不知所措：由于惊慌，害怕等不知道该做什么。
点评：考查学生对对词语含义的掌握。
18、我能根据对课文的理解，指出句中省略号的用法。
A.表示文中省略的部分B.话语中没有说完的部分C.表示断断续续的话语中的停顿（1）他忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
（）（2）观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
（）（3）每每想起，总会有一阵微微的激动……（）答案：（1）A⑵A⑶B解析：分析：省略号的用法：表示文中省略的部分，话语中没有说完的部分，表示断断续续的话语中的停顿。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
19、我是小法官，我能根据课文内容判断下列说法的正误。
（对的，错误“X”。
）（1）顶碗少年在那次表演中一而再，再而三地失误，但还是赢得了在场观众的热烈掌声。
（）（2）顶碗少年尽管表演最终失败了，但却给观众留下了深刻的印象。