巧舌如簧
娓娓动听 语重心长
日积月累
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？
外貌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日积月累
低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
说说这些词语分别是描写人物的哪 个方面的？
语言
日积月累
神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
说说这些词语分别是描写人物的哪 个方面的？
悬梁刺股
东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政 治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自 一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是 废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。 时间久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的 读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找 一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系 在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低， 绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马 上就清醒了，再继续读书学习。这就是孙敬 “悬梁”的故事。
二.动作描写
1、要具体，抓住特征。
2、要选择准确的动词，写出动作的连贯 性，彰显人物性格。
3 、要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要的 或细致的描写。
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地 ，一步一步慢慢地靠近它。靠近了， 靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴 蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉 蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。
写一个给人留下 深刻印象的人
找准人物特点
（
）的小嘎子
(
) 的王熙凤
（
）的严监生
（
）的刷子李
（
）的托德
选好典型事例
所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ， 这些事情可以明显反映出人物的特点。
人物 性格
典型事例
小嘎子 顽皮机灵 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。
严监生
吝啬、爱 财如命
临死前还记挂着多烧了一茎灯草 。
• 仪表堂堂：【解释】：仪表：人的外表，风度； 堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。
• 虎背熊腰：【解释】：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。 形容人身体魁梧健壮。
• 身强力壮：【解释】：形容身体强壮有力。
我会用
黑旋风李逵
文质彬彬
拳王泰森
仪表堂堂
班级自选人名
虎背熊腰
班级自选人名
身强力壮
由这四个成语，你还想到了哪些人？
你理解哪个成语的意思？
• 神采奕奕：【解释】：奕奕：精神焕发的样子。形容 精神饱满，容光焕发。
• 满面春风:【解释】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅 的表情。形容和蔼愉快的面容。
• 垂头丧气:【解释】：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情 沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的 样子。
• 目瞪口呆:【解释】：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
成语故事 入木三分
• 东晋书法家，写下《兰亭 集序》，有书圣之称。其 子王献之书法亦佳，世人 合称为“二王”。
飘若浮云，矫若惊龙 :
飘逸如同天上的浮云，矫健如同天空中的游 龙。这是形容王羲之的书法之妙。王羲之对王 羲之对真书、草、行诸体书法造诣都很深。他 的真书势形巧密，开辟了一种新的境界；他的 草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健。人们称他 的字“飘若浮云，矫若惊龙”；“龙跳天门， 虎卧凰阁”。
第24课《金钱的魔力》写作特点？作者通过 了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物 形象写得如此鲜明？
作者主要通过语言、动作、神态的 前后对比，刻画人物形象的方法
日积月累读完之后并分分类
文质彬彬 仪表堂堂
虎背熊腰 身强力壮
神采奕奕 满面春风
垂头丧气 目瞪口呆
健步如飞
活蹦乱跳
大摇大摆 点头哈腰
低声细语
• 我要谢谢警察叔叔。
习作七
同学们，在现实生活中我们接 触过许多的人，有的人是我们身边 熟悉的，有的人只是我们偶然的相 遇，但是一个特点鲜明的人，总是 给人留下深刻的印象，在我们的脑 海里挥之不去，今天我们就来写这 样一个人，一个特点鲜明的人。
写一个给你留下深刻印象的人
训
生活中哪个人给你留
练 下的印象最深？想一想，
——鲁迅《故乡》
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时 候的女教师蔡老师。现在回想起 来，她那时有十八九岁。右嘴角 边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的 人。
谁家就要遭遇不幸。所谓“爱屋及乌”，
是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的
乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句
成语，一向被人们用作推爱的比喻。因为
深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等
人或其他东西，就叫做“爱屋及乌”，或
称这样的推爱为“屋乌之爱”。
因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。 比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人 或物。
三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主 任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小 天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我 一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了 鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这 一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天 ，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚 ，用力一踢。”
习作写法指导 写人还要有典型事例，用事
实说话，借助一两件典型、新颖 的事例来表现。
入木三分
说说这个成语的故事，并 说说成语的意思。
原是指容书法笔力强劲，后来 也比喻见解、议论十分深刻。
入木三分的造句
1、这部小说对人物的刻画真是入木三分！ 2、他的书法作品笔力雄厚，入木三分。。 3、他的分析真是入木三分。
课外延伸 爱屋及乌
•
我国自古流传一种迷信习俗，以为乌
鸦是“不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，
• 低声细语：【解释】：形容小声说话。
• 巧舌如簧：【解释】：舌头灵巧，象簧片一样能 发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。
• 娓娓动听：【解释】：形容善于讲话，使人喜欢 听。
• 语重心长：【解释】：话深刻有力，情意深长。
选择上面的成语填空：
• A.王明很害羞，在学校说话总是 低声细语 的。
• B.王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她 总是 语重心长 地给我们讲道理，他讲得 娓娓动听 ， 大家都听得心悦诚服。
进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。
说说她的性格
金豆才七岁，头发披散着，垂
到脖子边，见人就羞得把头低下去，
或者跑开了又悄悄地望着人，或者等
你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬 衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜 ，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就 叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红 ，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
五年级下册语文园地七回顾拓展口语交际与 习作(完整图文完美整理版)
成语 故事
回顾拓 交流 展（七）
平台
日积 月累
交流平台
• 1.哪一个人物给你留下深刻 印象？
• 2.写人方法你知多少？
通过这一单元的学习，我们
接触了许多形象鲜明的人物：
（
）的小兵张嘎
（
）的严监生
（
）的王熙凤
（
）的刷子李
（
）的托德
呆若木鸡 嬉皮笑脸 嫣然一笑 目不转睛
眉开眼笑 精神抖擞 声泪俱下 聚精会神
愁眉苦脸 炯炯有神 满面春风
请学生上台表演这些成语。
• 你还知道哪些描写人物动作的成语？
• 抓耳挠腮 拳打脚踢 • 一瘸一拐 手舞足蹈 • 身手敏捷 风驰电掣 • 大步流星 张牙舞爪
辗转反侧 上窜下跳 动如脱兔
东倒西歪 踉踉跄跄 举目眺望
• C.这个罪犯真狡猾，面对警察的提问，他巧舌如簧 ， 总是东拉西扯，将一些题外话说得滔滔不绝，当警察将 一些证据放在他的面前时，他开始变得支支吾吾，在警 察的一再追问下，罪犯张口结舌，只得交待了作案的全 过程。
赛一赛
你能用哪个成语造句？ 你能用哪几个成语写 一段话？
• 你还知道哪些描写人物外貌的成语？
神态
日积月累
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
说说这些词语分别是描写人物的哪 个方面的？
动作
第一行的四个词语是描写人物外貌的 第二行的四个词语是描写人物神态的 第三行的四个词语是描写人物动作的 第四行的四个词语是描写人物语言的
你理解哪个成语的意思？
• 文质彬彬：【解释】：文：文采；质：实质；彬 彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后 形容人文雅有礼貌。
要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
写人的方法
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 神态描写 • 心理描写
突出人物的特点
通过_________体现人物的特点。
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在(bì)髀 间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
• 眉清目秀 • 道貌岸然 • 亭亭玉立 • 面红耳赤 • 尖嘴猴腮
明眸皓齿 闭月羞花 沉鱼落雁 国色天香 婀娜多姿 衣冠楚楚 鹤发童颜 面黄肌瘦 面如土色 蓬头垢面 瘦骨如柴 大腹便便
上台表演，根据表现说成语。
• 你还知道哪些描写人物神态的成语？
• 目不转睛 • 愁眉紧锁 • 笑逐颜开 • 忍俊不禁
（
）的老板