《笔算两位数乘两位数（不进位）》教学设计
青龙一小阚淑芝
一、情境导入，提出问题。
师：我知道你们最喜欢玩游戏了，所以我们就玩闯关游戏好吗？（好）第一关：口算,师出示口算卡片，生口答。
23×3= 31×10= 24×2= 12×4=
23×30= 34×20= 21×40= 32×20=
师：孩子们，看你们口算的又对又快，轻松地闯过了第一关，第二关笔算，那谁来替大家闯第二关呢？
32×2 43×2
我们请这两位同学说一说他们的笔算过程好不好，说的对不对，谁来说一说像这样不进位的两位数乘一位数笔算时应注意什么？（把相同数位对齐，从个位乘起）你们对两位数乘一位数笔算的方法掌握的可真好！恭喜你们有闯过了第二关。
师：板出23×12，引导学生观察23×12与前面两道题有什么不同。
生：32×2和43×2是两位数乘一位数，23×12是两位数乘两位数。
师: 那像23×12这类两位数乘两位数的算式该怎样计算呢?今天我们一起来闯第三关：探究两位数乘两位数（不进位）笔算，师板书：笔算两位数乘两位数（不进位）
生：齐读课题。
二、讨论交流、合作解决
师：课前老师检查了你们的导学卡1，完成的都很好，各有各的优点。
下面请拿出导学卡2坐好听好交流要求：1、先让组内有疑问的同学说，其他同学要认真听，他说的对，你就表扬他，他说的不对，会的同学讲给她听。
2、有争议时要在小组内展开讨论，争取达成意见统一。
3、如果讨论后意见还不统一，保留自己的意见，留到班中汇报时解决。
4、交流好后，组长分好工：信息、问题、算式由一个人汇报，算法一个人汇报，例子一个人汇报，在你们组的例子中选一个例子汇报，发现一个人汇报。
生：组内交流
师：同学们都交流好了吗？（好了）哪个小组汇报问题。
生1：我们小组的信息是：小明买了一套连环画，每套书有12本，每本24元；我们小组的问题是：一共要付多少钱？我们小组的算式是：24×12 同学们我说的对吗？
其余的学生可能说：对，但是我有补充，算式还可列为12×24.
生2：我们小组的算法是：可能说出的算法有：
（1）24×10=240 24×2=48 240+48=288
（2）24×3=72 72×4=288
（3）24×2=48 48×6=288
(4)列竖式：
1 2
×2 4
4 8
2 4
2 8 8
我们小组说的对吗？其他小组有补充吗？
师：看你们多聪明啊!想出了这么多的方法，那哪种方法比较好呢？是的竖式计算的方法，过程简便些，容易计算。
你学会竖式计算了吗？（指2名同学说计算过程）谁还有不懂的地方？引导学生提问：竖式中48是谁和谁的成绩？ 48下面的24中的4为什么不和个位对齐呢？
生3：我们小组的例子是：( )
师：谁再补充一个例子，我们想考考谁呢？（座位上的同学在汇报的4名同学中选一位）那你想不想考考你自己呢？那就在这两道中选一道做吧，如果在他们完成1道的同时你两道都能完成，你就更了不起了。
做完了就做好。
师:我们看看他们做的对吗？指同学说计算过程。
生4：我们小组的发现：生说不到位时，引导学生观察三道竖式总结，师屏幕展示：笔算两位数乘两位数(不进位)乘法，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，积的末位数与个位对齐，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末位数与十位对齐，最后，再把两次乘得的积相加。
生：学生齐读。
师：自己把这节课的知识都学会了，快看看你们的导学卡是不是也都写对了呢？如果有错的请赶快改一改吧。
学生修改小研究。
修改好的看课本63页内容，看一看还有没有不懂的问题，如果有就提出来，让大家帮您解决，没有就坐好。
师：都没有不懂的问题呀！为了表扬你们这么能干！下面我们一起玩一个击鼓传花的游戏!请听好游戏规则：你们每一行为一组，我发你们每组第一个人一朵花，我用这样拍桌子的节奏代表鼓点（师拍桌子）下面时间只要听到我的鼓点声，拿花的人把花传给同桌，同桌再往后位传，再传给同桌，再往后传，我的鼓点一停，花在谁的手中谁到前面来板演。
听清游戏规则了吗？游戏后出示 63页做一做第2行中的4道题。
41×21 32×12 22×14 21×34（其余同学任选1道、2道或3道、四道）
集体订正。
三、展示评析、归纳升华
师：谁能说一说这节课你有哪些收获？
生:从学习方面，听课方面，合作等方面交流自己的收获。
师：告诉你们一个好消息，今天恰好智慧老人巡游到我们班。
看你们这么能干！（屏幕出示智慧老人图片）他决定带你们到智慧到上去玩一玩，想去吗？不过得顺利完成达标检测，有信心吗？
四、检测达标、拓展延伸
1、我是填空小能手。
笔算23×12时，先算（）×23=（），再算（）×23 =（），最后用（）+（）=（）
2、我是计算小能手。
2 3 3 3
× 1 3 ×3 1
6 9 3 3
□□□□
□□□□□□□
33×13= 11×25=
3、我是解决问题小能手。
板书设计
笔算两位数乘两位数（不进位） 12×24=288
1 2
×2 4
4 8
2 4
2 8 8。