( 语文教案 )
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三年级语文：《我们的民族小学》教案(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
三年级语文：《我们的民族小学》教案(实
用文本)
人教版语文三年级《我们的民族小学》教案
课题
1、我们的民族小学
课型
新授
第（1 ）课时
教
学
目的
知识：1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坝、坪”等12个生字。
能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。
能力：2、
初读课文了解课文内容。
重点
初读课文，从课文中认识词语和生字。
通过认生字卡片，看图找词巩固词语。
通过玩贴字、找字的游戏进一步认识生字。
资料准备
1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2．教师准备好相关的图片、生字词的卡片。
教师活动
学生活动
意图
一、导入新课1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。
师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。
2、出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。
二、顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，
迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。
2、读读认认1）．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2）．指名读，正音。
3）．开火车，练读。
3、做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
5、朗读课文1）．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。
师：你读书很认真，读出了自己的体会。
三、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且
黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
三、总结：今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？生：他们分别简单介绍图片中这些民族的资料。
生：指名领读，生字卡片上的字。
再齐读词语。
生：我们的民族小学指名读书要求。
学生自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
自己先读读认认在组内同学之间，互读、互认。
指名读，其他同学纠正读音。
开火车，练读生：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”学生把老师读的相应字，贴在黑板上。
同桌互读课文。
注意读准字音。
生：逐段朗读课文同桌说说读了这一段知道了些什么？学生推荐进行朗读比赛。
学生认读生字。
学生自己分析字形。
学生写生字，抄写词语。
创设情境，激趣导入。
让学生有展示的机会。
借助图认识词语。
从情境中引入
课文。
激发学生的学习兴趣。
学生自己独立预习课文。
通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。
在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。
初读课文，了解课文内容。
逐段朗读，读正确，了解内容。
读出自己的语气。
通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字，及指导字形的书写。
巩固生字词。
板
书
设
计
1、我们的民族小学戴蝴蝶雀舞
作业
1、继续熟读课文。
2、写本课书的生字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
课后小记
课时备课教案
课题
1、我们的民族小学
课型
新授
第（2 ）课时
教
学
目的
知识：了解民族小学学生幸福的学习生活。
抄写描写窗外安静的句子。
，初步体会这句话的含义。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
思教：体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。
资料准备
1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。
3．词语卡片。
教师活动
学生活动
意图
一、导入：通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。
★初读课文时你遇到了哪些问题★二、学习课文，朗读感悟。
1．读读说说，学习第一自然段。
a、自读感悟请同学们自己轻声读第一自然段，边读边想，“早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。
”读后同桌进行交流。
b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
师：从你的朗读中，我们体会出校园的美。
2．读读说说演演，学习第二、三自然段。
a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流， b、这读书的声音究竟有多好听啊？找
出课文中的句子说一说。
c、学生演一演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第
二、三自然段。
师：同学们读得可真好，每个同学都应该受到表扬。
d、谁想来复述这一部分。
3 、读读画画，学习第三自然段。
联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。
4、背背自己喜欢的部分。
然后抄写描写窗外安静的句子。
三、课外延伸：民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。
请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
学生自己边读边想，学生读后同桌进行交流。
学生自读自练，再指名交流。
学生分组讨论交流。
生：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
生：因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
学生分角色演一演。
指名口述。
在全班进行朗读这部分。
同桌互读。
自己画一画你脑海里的民族小学。
学生背背、抄抄。
学生可以给他们写信，进行交流。
谈话
导入学生先自读感悟，再进行交流。
指导学生朗读课文。
分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会句意。
学生通过表演理解课文。
引导学生口述，再朗读该部分。
培养学生的想象能力。
积累词语拓展学生的课外活动。
板
书
设
计
1、我们的民族小学美丽安静喜欢
作业
1、背背自己喜欢的部分。
然后抄写描写窗外安静的句子。
2、可以给民族小学的同学写一封信。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。