8.学校、幼儿园的标准色和辅助色 （1）标准色 （2）辅助色 9.学校、幼儿园象征图形、核心象征物、卡通形象或吉祥物 10.学校、幼儿园辅助图形 11.学校、幼儿园标准印刷字体规范（1组。至 少包括标准 印刷字体10条） 12.校标（园标）、校名（园名）标准字与辅助图形的组合 规范（至少包括：横式组合、竖式组合、上下组合、简称 组合各一套） 13.学校、幼儿园禁用规范（至少包括：横式组合、竖式组 合、上下组合、简称组合等不同 情况下的禁用规范各一 套）
11、会议室、贵宾室、接待室；教职工俱乐 部、茶坊、酒吧、休息室；党、团、队活动 室；12、普通教室、各种功能教室、心理咨 询室；13、图书馆（含图书阅览室、电子阅 览室、书吧、书苑、读书角、书屋、书籍交 换站）；14、展览室(厅)；15、广播室、校电 视台、局域网中心、科技中心、技术中心 16、学术报告厅、公共阶梯教室；17、卫生 室（医疗室、保健室）；18、会计室；19 、体育训练场（馆）、健身房、游泳馆（池 ）、体育器材室；20、浴池、淋浴房
探索建设现代学校制度 打造现代化特色学校
程永清 2018年2月
三年管理成效显著
一是管理规范基本建立 二是管理视角不断深入 三是管理特色逐步彰显 四是管理意识明显增强 五是管理效益社会认可
当前职业教育发展面临的困难问题
一是重视支持职业教育的良好氛围尚未形成 二是职业教育办学理念模式没有得到根本改变 三是职业教育规模和质量还需进一步巩固提高 四是职业教育管理制度和管理体系不够完善 五是职业教育科研力量不足手段落后水平不高 六是职业教育的办学条件还需进一步改善
现代学校制度建设主要内容
办学章程 组织管理 发展规划 师资建设
硬件设施
学校文化
课程建设
政校关系
现代学校制度建设的突破口 能力建设和文化建设
学校文化建设
所有伟大的组织都有严格的纪
律和优秀的文化，学校是育人的地 方，更应如此。
学校文化建设内容
（一）学校传统 （三）教育信条 （五）师生誓词 （七）学校精神 “三风” （九）学校形象 （二）办学理念 （四）学校使命 （六）发展目标 （八）学校训示 校训、班训、组训 （十）学校特色
（七）开放性
第一，体现在校内外教育资源的相互开放；
第二，体现在学校内部各组织之间、组织与 自然人之间的内容广泛的相互开放； 第三，体现在学校与校外各社会组织、自然 人之间的内容广泛的相互开放 ； 第四，体现在国内教育与国外教育的相互开 放。
（八）发展性
----学生的发展； ----教师的发展； ----学校的发展； ----社区、社会的发展。
政府缺位
原因
部门越位
学校错位
校长们忙什么？
北京教育学院《北京中小学校长队伍现状调查报 告》显示，绝大多数校长超负荷工作，但多忙于 事务性工作。工作方式大多数是“事务性”、“ 会议性”和“权力性” 。 校长每周工作6天的占58.5%，每天工作10小时 以上的达75.5%，时间大多数消耗在开会、常规 管理、接待来访、公关活动等方面，80.8%的校 长经常在下班后开行政会议，81.6%的校长为筹 措经费奔忙。只有3%的校长表示经常关注“自身 发展”问题，0.5%的校长关注“自身提高” 。
人格，高度地尊重他们的教学权、管理权、学
习权、生活权、发展权，高度地尊重他们的政
治权、经济权、文化权、健康权，高度地尊重 他们在教学、学习、科研中的创新权、创造权 ，高度地尊重他们的工作权、休息权。
（六）服务性
在现代学校制度的框架内，要体现 为学生服务的理念，重新界定学校、校长 、教师和学生。学校是提供教育服务的社 会组织之一；校长既是现代教育、教学的 领导者，又是广大教师和学生的服务者； 教师不仅仅是学生的导师，更是直接向学 生提供教育服务的服务者；学生不仅仅是 受教育者，更是教育服务的享受者、接受 者。
现代学校制度的法制性，既包括国家立 法机构颁布的国家法律，也包括行政机构颁 布的行政规章，还包括学校制定的各种规章 制度，是广义的“法”。
（三）责任性
现代学校制度的责任性，主要体现在与 学校有利益关系的任何组织和自然人，都必 须对学校及学校的教育教学活动，承担相应 的责任。 教育主管部门的部分相关人员、学校董 事长（理事长）、学校董事（理事）、校长 、副校长、学校中层干部、一般教职工，都 应当有明确的岗位责任制，让每一个人都为 学校的日常运转和今后的可持续发展承担相 应的责任。
、构建新型政校关系的根本保证。”

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的意见》（2018年1月20日）第五部分第20条明确“建设现代学
校制度，体现以人为本，突出教师主体地位，落实教师的知情权、参 与权、表达权、监督权。”
管理 制度
文化
现代教育十大理念
一、以人为本 二、全面发展 三、素质教育 四、生态和谐 五、主体性 六、创造性 七、开放性 八、系统性 九、 个性化 十、多样化


技术的进步——“君子性非异也，善假于物也”，最大限度利用技术
我的理解 学校管理 现代学校制度 学校文化 教学诊断与改进
对中小学现代学校制度建设的思考
陕西师范大学教育学院 王鹏炜 副教授
一、什么是现代学校制度



教育部《2003~2007教育振兴行动计划》提出“深化学校内 部管理体制改革，探索建立现代学校制度。” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年） 》第十三章以“建设现代学校制度”为题提出了“现代学 校制度”建设问题， 《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿 ）》（教育部2012年6月25日）“依法治校是建设现代学校 制度、构建新型政校关系的根本保证。” 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的意见》（2018年1月20日）五、20、“建设现代学校制度 ，体现以人为本，突出教师主体地位，落实教师的知情权 、参与权、表达权、监督权。”
一、什么是现代学校制度

1、什么是现代化？ Modernization，从字面看，就是指向现代化的转变。因此，常被用来描 述社会发展和文化变迁的一种趋势。更多是指发展中的社会为了获得发达 的工业社会所具有的一些特点，而经历的文化与社会变迁的、包容一切的 全球性过程。（马格纳雷拉） 从目前来看，可以理解为四个过程：
（四）物质与人文环境
1、学校总体布局；2、建筑物外形（包 括风格）；3、校门、门卫室、传达室 ；4、 校内构筑物（房屋、道路、走廊、院落、广 场等）的命名；5、旗台、主席台、颁奖台 、演讲桌；6、学校文化象征物、人文景观 小品（如：校钟、校亭、校塔、主雕塑）； 7、宣传橱窗、宣传板、标语、对联、灯具 、走廊（楼道、门厅）主题文化区；8、外 语活动区（例如露天“外语角”）；9、环 境的净化、绿化、美化；10、办公室门内。
（四）平衡性
第一，学校的治理结构完善，三权平衡。 在学校内部，要能够形成完善的民主决策、日 常管理、监督制衡的机制。 第二，权利、责任、义务要绑在一起。不 能只强化或弱化其中之一，而不顾另两项。 第三，权利、责任或义务在移动时，要坚 持“三同”：同时间、同方向、同力度。
（五）人本性
“以人为本”，就是要高度地尊重他们的
21、食堂、餐厅、餐车，饮水处、开水房 22、（二十二）学生宿舍、教职工宿舍 23、“校车”、停车场、汽车房、机班办公室
（四）学校人员着装
1、校服总论 2、学生服 3、教师服 4、礼服（包括校袍） 5、团队服
（六）各种校办媒体
1、学校网站、网页、博客等的设计 2、学校电视台和电视节目的设计 3、学校广播室和广播节目的设计 4、校报的设计 5、校刊(纸介质校刊、电子校刊）的设计 6、室外大黑板报、大墙报的设计
（二）基础性视觉要素
1.校名 （ 1）校名中外文标准字（中外文数组） （2）校名使用规范 2.学校的标志（校标、校徽、徽记） （ 1）学校标志图形 （2）学校中外文标志字体 （3 ）学校标志图形与下组合、简称 组合各 一套）
3.师生胸徽 （1）学生佩戴的胸徽 （2）教职工佩戴的胸徽 4.学校文化性印章 （1）文化性校章 （2）作业等批改章（面批章、奖励章） 5.校花、园花 6.校树、园树 7.各类校旗、园旗 （1）一般横宽竖窄的校旗、园旗 （2）桌旗 （3）竖旗
现代学校制度
现代学校制度是指能够适应新时代 经济和社会的基本要求，以现代教 育观念为指导，学校依法民主、自 主管理，能够促进学生、教职工、 学校、学校所在社区的协调和可持
续发展的一套完整的制度体系。
现代学校制度
1、现代学校制度是一种适应时代要
求的学校制度安排。
2、现代学校制度是一种以学生发展 为核心的制度安排。 3、现代学校制度是一种协调校内和 校外关系的制度安排。
（四）参与合作机制
要通过制度建设，激励、引导教职工、高年 级学生、学生家长、社区人士积极主动地参与学 校的管理；学校与社区、家庭密切合作，取长补 短，互相支持。
（五）平等竞争机制
要通过制度建设，在校内形成健康的平等竞 争机制，包括岗位的竞聘、评先选优、职称评定 等，在同一区域内的同一层次学校之间也要形成 健康的平等竞争机制。
相关文件依据

教育部《2003-2007教育振兴行动计划》提出“深化学校内部管
理体制改革，探索建立现代学校制度。”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年） 》第十三章以“建设现代学校制度”为题提出了“现代学校制度”建
设问题，

《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿 ）》（教育部2012年6月25日）“依法治校是建设现代学校制度
现代学校制度的基本特性
（一）民主性
现代学校制度的核心特性之一，就是其 民主性。要通过学校民主制度的设计与实 施，确保与学校有关的各人群的相应民主 权利，包括学习权、知情权、参议权、表 达权、弹劾权、决策权等基本权利。 现代学校制度的民主性，主要体现在 重大决策、日常管理、监督制衡三大环节 。