教育叙事
做幸福的老师
我于2013年8月参加工作。
本科学历，二级教师。
现承担小学语文、数学教学及班主任工作，并主抓学校的少先队及德育活动。
回顾从教6年的教育教学经历，作为一名扎根在农村的小学教师，我凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。
我觉得是我对教育的热爱,促进了我个人业务能力的提高，是我所钟爱的课堂教学实践，实现了我为学生终生发展服务的教育梦想，是老师这一职业使我享受到了耕耘与收获的幸福。
一、用心去爱每一位学生，收获最真的幸福。
学生时代，我就对教师这一神圣职业充满了崇敬之情，敬佩之感，立志做一名光荣的人民老师。
刚刚走出大学校门的我，怀揣着儿时的梦想，步入了五大连池市建设乡民兴小学，成为了一名教师，开始了我的织梦历程。
我站在三尺讲台的最初的那段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新知识的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗？为何
我此刻要背道而驰。
“做一名教师就要为它努力，为它耕耘，要让它收获。
”
老校长的话回荡在我的耳边，我立志：要为实现这一目标加倍努力！为了上好每一节课，我在课前都要认真听老教师的课，然后再走进我的课堂。
功夫不负苦心人，短短半年时间，我的业务水平和教学能力都有了很大提高，成了学校年轻教师中的骨干。
几年的班主任工作，让我深深感到，“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的形成，一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
凭着这番感悟，在我的教育教学实践中，我努力做到尽量用鼓励和微笑平等地对待每一个学生，尽量挖掘学生身上的闪光点。
在学生的作文中，经常会看见这样的句子：“您是我们见过的最有活力的老师”、“您是特别开朗特别喜欢笑的老师，我们喜欢”、“老师，没有您不断的鼓励和加油，就没有咱们班的奇迹”……一句句淳朴真诚的话让我真正感受到了身为人师的幸福。
教育工作是一项复杂工程，用心去关爱每一位学生，不仅要讲求方式方法，更要捕捉教育学生的时机。
我刚担任班主任的第一年,有一个叫张鑫的学生，上学经常迟到，上课乱说话。
我对其不知进行过多少次耐心细致的思想教育，但仍然没有明显改变。
于是，我踏着泥泞的小路，在水田地里找到了他的父母。
那天，我们席地而坐，从家庭、生产，谈到了学生。
家长对孩子的渴望，孩子在家的劳动表现，深深地感动了我。
从那以后，张鑫再犯错误，我总是心平气和地从他父母的早出晚归，辛勤劳作，到其祖母卧床不起；从责任谈到纪律，从他的今天谈到未来的发展。
六年中，我在生活上给了这个孩子以亲人般的关怀，他也渐渐懂事，成了一个文明守纪，尊敬老师，学习成绩不断上升的学生。
如今，他已是一名即将走进中考考场
的学生，我们一直保持着联络，他有什么困难和心事，都会和我交流。
每逢节日学生们发来的祝福短信都会让我心底涌起暖流，感受着这种最真的幸福。
二、让孩子成为课堂的主人，品味教学的幸福
在语文教学中，我试行新课改以学生为主的“合作探究式”语文教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。
把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，真正体现了学生的主体地位。
教学中，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，把学生的个性体验放在语文教学的核心位置上。
在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。
在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，效果明显。
多年来，我所任班级的语文成绩均排在同年级前列，所教过的学生学习习惯和知识基础深受初中老师好评。
三、在课堂改革的实践中，寻找探索的幸福
我们都知道，学校工作中影响教育质量的关键因素就是教师的素质，教师素质的提高不仅仅是教师学历层次的提高，更主要是教师应用现代化技术教学能力的提高,促进教师教育教学能力提高的重要途径就是校本培训和校本教研。
它是教师成长的一只方舟，因此拥有信息技术显得尤为重要。
随着新一轮课堂教学改革的春风吹进了校门，我校大刀阔斧地进行课堂教学改革，作为一名新教师，我暗下决心一定要抓住机遇，发挥自己的作用。
为此，我认真钻研教育教学理论，为了达到最佳教学效果，舍得在上好每一堂课上花力气。
依据新的课程标准的要求，深入领会编者意图，创造性的使用教材，并遵循孩子的认知发展规律，精心设计每一节课的教案，上好每一堂课。
2016年3月，我参加了全市关于教学资源应用、白板操作及和教学有关的网上工具使用的校本培训。
取得了较好的效果。
通过培训学习掌握了电子白板的四种模式及三个工作界面的应用及转换，以及白板的常用工具栏及各工具的功能使用。
而且还指导我校教师实际操作，使大部分教师能够在白板上使用“PPT课件”进行屏幕批注，在白板上用“动作面板”进行文本、图片、视频的链接等知识。
在“一师一优课”活动中，能够把信息技术与课堂教学做到了深度融合，使信息化课堂教学有了一定的提升。
所上传的教学视频《吃水不忘挖井人》获得了县级优课。
并获得了市教坛新秀的光荣称号。
踏实的教育教学工作，练就了教学基本功，积累了丰富的教学经验，在优化课堂教学方面，取得了一定的成绩，逐渐形成自己的教学风格。
在全市“国培计划”（2016）送教下乡培训活动中所出的汇报课《秋天》,都获得了奖项和好评。
所指导的学生刘金颖,在2015年10月25日全市青少年《中华美德颂》主题教育读书活动演讲比赛中,获小学组三等奖；王帅同学在2016年4月获黑河市“健康龙江行你我共参与依法防结核”主题征文活动一等奖，我也在这两次比赛中分别获得了优秀指导教师奖。
四、投身教学科研，品尝跋涉的幸福
现代的教育是终身的教育，为给自己“充电”，我利用大量的课余时间增强自己的阅读量，《寻求教育之道》和《寻求教育智慧》让我走近了魏书生、李镇西、肖川等教育名家。
我积极参与各级各类培训。
先后参加了《2013年黑河市义务教育阶段新课标（2012版）远程培训项目》、“国培计划（2013）”——中西部农村骨干教师培训项目，“国培计划（2014）”——中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目，五大连池市中小学班主任培训、五大连池市小学学科教学能手培训、在培训学习中，我的教育教学理论得到了积淀，课堂教学更多了一份淡定
和从容。
“教而无研，行而不远”。
我开始了在研究型教师的道路上跋涉。
我的论文《提高农村小学生低段独立识字能力的探究》获得了市科研成果奖，所参与的地级课题《自主、互学、精导、拓展》教学模式的研究，正在进行中。
学习探索的过程是艰辛的，但所获的经验帮助我对课题的思考渐行渐远，渐行渐细。
在培训、交流与研讨中，进行了深刻的思考。
带着这些思考反观教学，我对教育教学形成了更为细致深入的体会。
教育是需要用爱心浇灌、用热情燃烧、用智慧点亮、用无悔坚持的事业，在这6年的教育教学过程中，我既体会到教师职业的神圣和辛苦，更体会到做教师的幸福和快乐。
我将继续以谦虚的态度、执着的精神、乐观的心态，不断进取，在平凡中彰显生命的价值，在奋斗中瑰丽我的教师梦想，收获这种只有做老师才可以体会的幸福！我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘职责，一心想着事业。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。
”已作为我的座右铭。
为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。
有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有期望!让爱永驻我们心中，呵护孩子们的梦想吧!。