见解。 3.设计出合理的课桌椅结构方案。 4.撰写调查报告。 5.制作幻灯片、并准备答辩。
六、调查问卷
1.你对目前的课桌椅满意吗？ A 非常满意（11%） B 还行（31.5%） C 不满意（42.3%）D 无所谓（15.2%）
2.你对目前的课桌椅的舒适度有什么看法？ A 太高（5.6%） B 太矮（36.7%） C 太宽（0.7%） D 太窄（49%） （13.6%）
小组分工： 问卷制作：曹征、侯雨萌 分卷分发与回收：彭贻文、曹征、侯雨萌 问卷分析及资料收集与整理：刘嘉琪、熊晶 编写调查报告：王炜妮 、刘嘉琪 后期制作：王炜妮、彭贻文、熊晶
三、课题研究的内容 1.了解我校课桌椅结构的现状。 2.通过调查了解、分析目前这种课桌椅的利与弊。 3.查找资料、讨论、设计出合理的课桌椅结构方案
4.00% 11.00%
25% 29.00%
31.00%
美观 大小 功能 舒适度 其他方面
上表是同学们比较在乎课桌椅的方面的调查。由此得出，有29%的同学比较在 乎课桌椅的大小，31%的同学在乎其功能，25%的同学在乎其舒适度，11%的在乎 其美观。还有4%的同学在乎其他方面。所以，课桌椅的功能、大小以及其舒适度 是我们进行理想课桌椅设计主要考虑的因素 。
分析：这一款课桌椅的外观 是以深蓝色为主，很耐脏。 它主要的优点是同样课桌与 椅子采用了可调装置，但它 更创新的特点是将桌面设计 成了45度倾斜式，完全贴合 人体生理构造。同样还增添 了桌边护栏，防止桌上物品 掉落。它的缺点同样是储存 空间不够，仍需改进 。
方案四
参 考 文 献
十、总结
王炜妮：辛苦的一次研究性学习又结束了，这已经是第三次了，同样也是最后一次。有 了前两次的经验，这最后一次我们行动得非常迅速。小组分工、制作调查问卷、发放调 查问卷、数据分析、查阅资料……每一项程序我们都一气呵成。进行研究性学习的目的 无非是想锻炼我们进行自主学习、自主调查、自主解决问题的能力，而我们圆满地做到 了。在此次研究调查中，我们选择了关于合理课桌椅设计这一主题。原因是我们每天都 生活在学校里，课桌椅是我们最密切的伙伴，自然对它是否理想深有体会。而进行研究， 设计出最合理的课桌椅也不是我们的能力所能做到的，我们只是想通过这次调查研究， 发现目前课桌椅所存在的问题，给予社会的关注。与此同时，研究性学习不光锻炼力我 们的能力，还培养了同学之间的合作和友谊，这才是此次调查研究的最给力的收获，它 将是我人生道路中一次驿站。
曹征：经过这次关于课桌椅合理性的研究性学习，以及我们组认真负责的调查和实践。 我深刻体会到了课桌椅合理的好处以及必要性。合理的课桌椅不仅对我们的视力有利， 而且还能起到提高我们学习效率的作用。我们应该提倡课桌椅的合理。让我们的学习 以及生活更加高效，更加美好！
刘嘉琪：我们获得了课桌椅的全方位知识，了解到不合适自己高度的课桌椅可以自 己动手调节，那只不过是用用扳手而已，完全可以自己解决，不必大呼小叫，好似 遇到什么大问题了似的。觉得不够大的抽屉，可以用精简书包的方法处理。觉得不 够大的桌面也可以自己好好安排一下。不够宽敞的座位空间可以通过同学之间相互 通融的办法适当解决 。
椅
较高，学生容易患脊柱侧弯；桌面较低容易形成驼背。很多学生把书包放在
所
身体后面，自己的身体就没有椅背依靠了，这样的端坐姿势，会使学生的腰
造
椎很快进入疲劳状态。而且身体离课桌近了，书本和眼睛的距离过近，很容
成
易造成近视……太低或太高的课桌椅，学生坐不稳坐不舒服，上课总爱分心，
的
最终影响学习。
危
害
八、我国课桌椅标准
D 不知道（29.1%）
9.你是否构想过一个理想的课桌椅蓝图？ A 是 ，想过（41%） B 否，没想过（31%） C 无所谓，不在乎（28%）
10.如果构想过，那么你心中理想的课桌椅是什么样子的？
数据分析
对目前课桌椅满意程度
人数百分比 50 40 30 20 10 0 非常满意
还行
不满意 无所谓
七
、
不 合
学生每天在学校的课桌椅前要连续、固定坐几个小时，如果学生的课桌椅 和身高搭配不合理，长期下去，学生上课时易造成体位疲劳，久而久之，形
理
成不良的坐姿，体态受到影响，因而导致脊柱弯曲、变形、驼背等。青少年
课
正处于身体发育的关键时期，不正确的坐姿引起的脊柱弯曲异常等疾病，还
桌
会影响学生的心肺血液循环、呼吸和消化功能，使其肺活量减少。课桌桌面
四、调查阶段 1.在调查的过程中，采用问卷调查、采访、查阅资料、实地考察及走访等形式，收集多种资
料。 2.查阅相关资料及通过网络，得出相关研究成果。 五、研究阶段 1.对所掌握的材料进行分析、归纳，根据课题研究的目标进行筛选。 2.将筛选之后的有关材料和数据进行分析、比较，透过表面现象，探究其实质，得出结论性
E 太硬
3.你比较在乎课桌椅的哪个方面？ A 美观（11%） B 大小（29%） C 功能（31%） D 舒适度（25%） 面（4%）
E 其他方
4.你希望课桌椅应增添些什么装置？(最多选两项) A 笔筒（8%） B 小书架（38%） C 水杯架（13%） D 桌边护栏（36%） E 椅垫 （9%）
5.你喜欢哪种类型的课桌椅？ A 普通型（7.8%） B 舒适型（39.5%） C 多功能型（46%） D 无所谓（6.7）
方案二
分析：每个学校相信最多的就是课桌椅了，大家有没有觉得我们上学时候使用的 课桌椅都显得笨重了呢。不管是打扫卫生的时候，还是搬动需要，都很不方便。 这个一体式课桌椅就简单多了，一个学生只需要一个这样的一体式课桌椅就行了。 座位比起我们使用的凳子舒服多了，有很简单的桌面，而书包等暂时不需要使用 的物品可以放在座位下面。而且这个一体式课桌椅有滚动轮子，非常容易移动。 但如果是上课的时候，还是应该有固定轮子的装置才好，造价高，而且储存空间 也不够，所以还应当在储存空间上加强改进。
桌面：有坡面和平面两种。坡面向坐下侧倾斜的角度为10－12度，其坐人侧的桌高与 平面桌相同。一般桌面宽度单人的为550至600mm，深度为380－ 420mm。 桌下空区：任何型式的课桌都必须具有足够放置下肢用的桌下空区，以保证就坐学生 下肢的前后移动。 椅高：即椅座面离地面的高度，合适的椅高应略低于小腿1cm左右（穿鞋）。小腿略 高为的是能使下肢着力于整个脚掌，便于两腿前后移动。 椅深：即椅座前后的宽度。应该相当于臀部至大腿全长的四分之三。椅面前缘不应有 棱角，椅座面向后略倾斜0－2y度角。 椅靠背：靠背向后倾斜，与椅面之间呈95－100度角，腰靠背要合适脊柱弯曲，坐着 阅读时，背部肌肉得到休息，减少疲劳。 桌椅距离：一般坐人侧与椅前线之间前后水平距离，以负距离2－4cm为宜。总之，学 校的课桌椅，应该根据学生的身高情况，配备相适应的课桌椅型号。
13.50%
5.60%
太高 太矮 太宽 太窄 太硬
36.70%
49%
0.70%
上表是反映同学们对目前课桌椅舒适度的看法。很明显，有49%的同学认为课桌 椅太窄了，36.7%的同学认为太矮了。课桌椅的高度和宽窄是目前课桌椅存在的主 要缺陷，所以，课桌椅需要在高度和宽度上进行改进。
比较在乎课桌椅的方面
课桌椅应该增添的装置
9.00%
8.00%
笔筒
小书架
36%
38.00%
水杯架 桌边护栏
椅垫
13.00%
上表是同学们认为课桌椅应该增添什么装置的调查。大部分的同学认为应该增添小书架 和桌边护栏，分别占到了总人数的38%和36%。少数同学认为应该增添笔筒、水杯架和椅 垫。因此。在考虑设计理想的课桌椅方案中，应该尽量满足大多数同学的要求，考虑增添 适当的装置。
侯雨萌：在这次研究性活动中，我们针对“合理课桌椅设计”展开调查研究。这次研 究让我们对身边的事有了新的认识，发现了许多有待解决的问题，希望我们的调查可 以为解决这些问题提供良好的参考。在这次研究性学习的过程中，我们组员分工合作， 齐心协力。这增强了我们的团结协作能力，丰富了我们的人生阅历，锻炼了我们解决 问题的能力，对以后的学习和融入社会有很大的帮助 。
不合理的课桌椅是否对学习产生不良影响
不知道
29%
否 8.00%
不一定
21.70%
是
41.20%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00%
是 不一定 否 学们是否认为不合理的课桌椅会影响学习的调查。如图，有41.2%的同 学认为有影响，21.7%的同学认为课桌椅的设计不一定会对学习产生不良影响，3%的同学 认为不会产生影响，还有29%的同学选择的是不知道。由此可见，大部分的人还是认为不 合理的课桌椅是会对学习产生不良影响的。
设计合理课座椅
一、选课背景
课桌椅是我们在校学习的重要工具，不合理的课桌椅配套会导致学生久坐疲劳， 下肢血液循环不畅，不良坐姿与读写姿势，视力不良、脊柱侧弯、脊椎病等疾病，严重 影响到我们的学习与生活。因此，我们开展了合理课桌椅设计的研究，希望能找寻最适 合我们学习的课桌椅，方便我们的学习。
二、准备阶段 1.采用自由报名的形式，组织有兴趣的同学组成课题研究组。 2.由学生讨论确定研究课题及研究目标。 3、小组分工。
学生心中喜欢的课桌椅类型
7% 7.80%
46.00%
39.50%
普通型 舒适型 多功能型 无所谓
此图表是反映学生心中喜欢的课桌椅类型的调查。绝大部分同学喜欢多功能型和 舒适型的课桌椅，占到了总人数的46%和39.5%。少数同学喜欢普通型课桌椅，约 7.8%，而且还有7%的同学认为课桌椅类型的设计无所谓。所以，在理想课桌椅设 计的方案中，应该多考虑课桌椅的功能和舒适度。
6.你认为课桌椅是否应该根据身高来调整高度？ A 需要 （67%） B 不需要（5.3%） C 无所谓（27.7%）
7.你认为课桌椅设计应该满足我们哪方面的需求？