充气雨衣板书设计[充气雨衣第二课时教案]
复习
1、用多种方式检查生字。

2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。

复述
1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。

2、采取多种形式复述：练习--指名复述--分组竞赛
【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。

】
拓展
1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
2、你喜欢小林吗？为什么？
【通过小林的发明”充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。

】
实践
1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。

【《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践
能力”。

此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。

】
伴教锦囊
阅读在线：走马灯为什么会转
茅以升七岁那年的元宵节，他们家买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。

走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。

走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转的小轮子，轴心插上红通通的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。

蜡烛上方有个风叶，蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。

明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。

走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。

他仰着脖子，抬着头，不眨眼地盯着走马灯，越看越入迷。

“小人、小马怎么会转呀？”茅以升好奇地问大人。

大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。

”听了回答，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，噗的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。

“那么，怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？”他又提出一个问题。

大人告诉他：“热气大，小人、小马跑得就快。

”于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。

果然，小人、小马飞一样转起来……
这天晚上，茅以升过得特别高兴。

虽然，他不完全懂得走马灯转动的科学道理，但是，走马灯引起了他对科学的兴趣，他开始想：科学，多么有意思啊！
感谢您的阅读！。