一年级上册全册导学案第一单元课题：数一数【学习内容】：接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。

【学习过程】：【提出问题】：看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！滑梯（）个、秋千（）个、木马( ）架人（）个、鸟（）只、花（)朵…………【大胆展示】：针对上面的问题：1、自己先数一数。

2、说给同桌听。

3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。

【独立练习】：1、找一找自己身上有多少个数。

2、找一找我们教室里藏着多少个数。

3、找一找同桌身上有哪些数。

4、说给大家听。

5、总结数数的方法。

（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------）【合作练习】：一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（∙）3个同学就用3个点来表示（∙∙∙)1、怎样表示秋千的个数呢？2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？3、怎样表示气球的个数？4、10个点子表示什么？【课堂测评】:一、数一数，有几个图案就在图下的格中画几个圆点。

二、数一数，练一连。

三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。

（3 4 5）（8 9 10）3、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

四、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。

《比一比》教材4页——6页【学习目标】联系生活经验理解长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。

【学习过程】一：〔疑〕创设情境设疑：1.怎样比长短？2.怎样比高矮？3.怎样比轻重？二：〔探、展一〕1.老师的跳绳与你们的比谁长？2.同桌比一下谁的笔长？3.同桌比一下谁的线长？同桌谈一谈怎样比？方法是什么？〔探、展二〕1.同桌比一比谁高？2.老师和小明比谁高？说一说比高矮的方法：〔探、展三〕1.老师和小朋友比谁重？2.投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？三：〔练〕1.完成5页“想想做做”第1题2.完成5页“想想做做”的2.3题3.完成6页“想想做做”的4题4.完成6页“想想做做”的5.6题四：〔评〕1、谁最高？参考书13页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？参考书13页四题第三单元《分一分》8页——9页【学习目标】：联系生活实际现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在实际生活中初步应用。

【教学过程】一：〔疑〕创设情境设疑：1、仔细观察货架上的商品你觉得这些商品摆放的怎么样？2、为什么会感觉很整齐呢？3、怎样分呢？二：〔探〕1.给玩具分类小组讨论、交流，请出小组代表回答。

2.给图书分类三：〔练、展〕1.教材8页试一试的情境图，你打算按什么标准来分类？2.完成课本9页“想想做做”四：〔评〕1.今天这节课，你有哪些收获？2.请同学们回去后，用今天学到的知识整理一下自己的书包和房间。

第四单元认识位置【学习目标】1、使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性。

2、使学生会用“左右”描述物体的相对位置。

3、培养学生的团结协作精神。

【学习重点】使学生认识“左右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左右”描述物体的相对位置。

【学习难点】二者相比的相对性。

【学习过程】一、话导入新课我们平时走路靠哪边走?由此引入二、小组合作，共创难关。

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边和右边吗？（2）其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？（3）米老鼠想做健身操我们一起来做:小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖；小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺；小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来；小手拍拍，小手拍拍，小手放下了。

一年级数学上册第五单元课题：认识10以内的数第一课时主备人：互审人：【学习目标】：1、使学生学会认、读、写5以内的数，并注意书写工整。

2、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。

【学习难点】：1、掌握1——5各数的顺序，会用5以内的数表示物体的个数。

【提出问题】疑：看到课题认识10以内的数，小朋友想知道什么？1、------------------------------------------------------------------------？2、--------------------------------------------------------------------------？3、--------------------------------------------------------------------------？【自主探索】探：出示12图，学生观看后回答1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！花（）小朋友（）个气球（）个五角星（）个【大胆展示】展：1、说一说1还可以表示什么？2、3、4、5呢?2、2、3、4、5呢?3、写12 页1、2、3、4、5各数。

练：【独立练习】：1、13页想想做做1——4题。

【合作练习】：1、13页想想做做5—8题。

【课堂测评】评：1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。

2、数一数，练一连。

1 2 3 4 5 3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。

（3 4 5）（4 5 ）4、想一想，本节课你学会了什么？说给同桌听听。

第二课时【学习目标】1、知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

2、让学生体会自觉排队，学会遵守公共秩序。

【学习难点】：1、基数和序数的区别。

【提出问题】疑：3和第3的意思一样吗？有什么不同? 先让学生讨论，然后再提问。

【自主探索】探：动物园来了5个人排队，同学们看一看后引导看图引出有关“几和第几”的问题。

如：有几个人排队？老师排第几？带帽的小男孩排第几？小女孩排第几？她前面有几个人？她后面有几个人?……【大胆展示】展：1、从左边开始涂涂4个涂第4个议一议：4个和第4个意思一样吗？2、出示小明家楼房图。

①回答：这楼房共几层?小明住第几层？引导学生从下往上数。

②介绍我家：你家的楼房一共几层？你住在第几层？3、猴子捞月根据上面题的类型让学生提出问题并解决问题。

【合作练习】练：1、出示动物爬山图。

①上山的动物共有几只？谁是第一，谁是第二？下山的动物呢？②让学生自由提问，如：上山的时候小兔排第几？……2、开车比赛（出示图例)①4号车前有几辆车？分别是哪几辆？后面呢？②你还能说出什么？（如：几号车获得第一？几号获得第二名？几号车开得最慢了？)③上领奖台。

理解：冠军是第一金牌，亚军是第二银牌，季军是第三铜牌。

给上面比赛排名次吧！【课堂测评】评：1、从左边数，第2个涂红色，第5个涂绿色.2、从右边数，把第四个涂黄色，第五个涂红色。

第三课时【学习目标】1、理解0的含义，学会运用和书写0。

2、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。

【学习难点】：1、让学生体会0的含义，发现日常生活中0的用法。

【提出问题】疑：观察教材17页例3提出问题：1、 ？2、 ？3、 ？4、 ？【自主探索】探：1、森林里来了4只小白兔采蘑菇，同学们看一看他们分别采了几个蘑菇？该怎样表示呢？2、地上有4个萝卜，小白兔全拔光了，那么还剩多少？该怎样表示呢？3、我们用的直尺上面有0吗？它表示什么意思？4、练习正确书写0。

【大胆展示】展：1、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。

2、数一数，练一连2 3 0 43、在日常生活中，哪些地方你见过0？它们分别表示什么？【自主练习】练：1、练习书写0、1、2、3、4、5。

2、数一数，有几个图案就在图下的格中写几。

3、数一数，把表示图形个数的数圈起来。

4、（0、3、2）（0、3、2、4）（0、3、2、4、5）（0、3、2）（0、3、2、4、5）评：1、同学们，通过学习你知道了0可以表示什么？请大家说一说。

2、小朋友，谁能说一说在日常生活中0有哪些用法？举例说一说。

一年级上册第五单元第四课时（5以内数大小比较19——20页）学生姓名___________日期_ ___学习目标：通过学习，使学生初步认识“>、=、<”表示的意义，并会进行简单数的大小比较。

教学过程：一、[疑]看到19页彩图，你想到什么？①、____________________________ ②、③、二、[探]1、引入自探让学生一边观察19页彩图，一边回答问题：①、图上有多少种动物？每种动物各有多少只？②、小猴有只，小兔有只。

小猴与小兔只数相等，用= 表示，读作：③、松鼠有只，小熊有只。

松鼠比小熊多，用> 表示，读作：④、小熊有只，松鼠有只。

小熊比松鼠少，用< 表示，读作：三、[练]1、摆一摆，填一填△△△△□□□□○○○○○○○（）比（）多（）比（）少（）○（）（）○（）2、○○○○○○○○○○○○○○○○ 3○2 3○4 2○23、在○里填“>”、“=”或“<”5○2 3○4 2○3 4○3 10○94○1 8○9 2○7 0○8 3○64、接着画，画满5个△△△△△△△△△△5、填数4>□ 2<□ 5=□ 1<□四、[评]通过学习，你对数字的大小比较有哪些认识？在现实生活中有哪些应用？你的收获是什么？一年级数学上册第五单元第五课时学生姓名___________ 日期_ ___学习目标：通过学习，使学生对“6、7、8、9”有个初步的认识，并会书写及简单应用。